智教融合，育才创新 | 热烈祝贺2024东方医学教育论坛圆满举办！

大会开幕式

△陈义汉院士

中国工程院院士、同济大学副校长陈义汉院士作开幕式致辞，他强调了同济大学一直将医学学科视为大学发展的三大支柱之一。经过二十余年的不懈努力，同济大学已构建起一套完整的医学教育体系，并拥有12家附属医院。同济医学科坚守“以临床为核心，以人才为先导，以学科为至尊”的发展理念，采取学科交叉与转化医学的战略方针，并以人工智能技术为契机，不断强化具有“同济特色”的医学品牌。学校已在医学与生命科学的融合、基础研究与临床实践的结合、转化医学的战略推进、探索医学人才培养新机制以及“人工智能+医学”等领域形成了鲜明的特色。最后陈院士对大会的成功举办表达了美好的祝愿，并对与会嘉宾的到来表示了诚挚的感谢。

△邬惊雷会长

上海市医学会会长、上海市科学技术协会副主席邬惊雷教授在讲话中提出，传统医学教育模式是否能够满足当今社会的需求是一个值得深思的问题。随着相关学科知识的快速迭代与交叉融合，对医学人才的要求也随之发生了巨大变化。人工智能的迅猛发展对毕业后教育和继续教育均将产生深远的影响，今日的教育模式对于未来医学教育的发展方向，以及推动上海医学教育保持领先地位具有至关重要的作用。上海医学会不仅是每位医生的学术家园，也是医生服务社会的重要平台，更是医生参与国内外学术交流的重要枢纽。在此，预祝各位与会者在本次大会中取得丰硕成果。

△林蕙青部长

中国高等教育学会副会长、教育部原副部长林蕙青在致辞中着重强调了推进教育数智化的重要性。林副会长指出，面对教育科技的深刻变革，教育数智化已成为全球各国的共同选择，对于我国而言，它是开辟教育新赛道、塑造教育发展新优势的关键突破口，同时也是实现教育强国战略目标的重要先手棋。林副会长明确提出了几点要求，以更新医学教育理念：首先，教育数智化应通过数智技术全面赋能教育，推动教育模式从“大规模的标准化教育”向“大规模的个性化学习”转变，实现因材施教的教育理念，这是教育领域千年的梦想。其次，她强调了确立大教育、终身化等教育理念的重要性，这将为教育数智化提供坚实的理论基础和实践指导。

△汪玲教授

本次大会的开幕式由上海市医学会医学教育专科分会主委、复旦大学克卿书院院长汪玲教授主持。汪教授表示期待本届论坛能够为所有与会者提供一个宝贵的学习与交流平台，使大家有机会深入了解医学领域的最新进展，分享临床经验，探讨教育创新，以及启发数智思路。最后对各位嘉宾的到来表示最热烈的欢迎，对各位的支持和参与表示最诚挚的感谢。

主旨报告一

△郑庆华院士

中国工程院院士、同济大学校长郑庆华作了题为《人工智能从弱到强的路径分析——从计算智能迈向认知智能》的主旨报告，作为计算机大数据领域的专家以及教育工作者，郑院士详细的介绍了大模型的本质，同时也指出大模型存在的固有缺陷。阐述了数据驱动的大模型、“知识引导+数据驱动”的大数据知识工程、引入人脑记忆机理等人工智能发展的3条路径，指出引入人脑记忆机理有望攻克大模型的固有缺陷，创建新的机器智能模型。

△王辰院士

中国工程院院士、中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰作了题为《我国医学教育需要解决的几个关键问题》的主旨发言。王院士指出教育的根本在于灿烂其职业前景，严格其培养过程，让每一位医学生学得其所，教得其尊，这是教育体系中最重要的问题。医学教育应该是职业全程教育，培养医生的专业设置问题应基于医学的体系，体现医学大要求。医学教育层级定位问题，是本科还是研究生呢？住培专培与职业学位并轨问题？住培与专培医师待遇问题，国家保证住培专培医师待遇，过渡期基地努力补足。

△胡志斌校长

南京医科大学校长胡志斌作了题为《融合创新，共建共享—数智赋能医学教育创新发展》的主旨报告。胡校长表示优质医学教育的特征是以教学目标为导向，由医学教育专家主导，而不是技术专家主导，运用先进的信息技术为学习者提供互动式体验式学习环境，并不断进化升级的系统。未来利用数智赋能医学教育会更加强化数字化资源开发建设主动性；完善多元协同数字素养培育机制；建立大数据评估标准和认证体系；强化教育数字化标杆项目的打造。

△张勇慧教授

华中科技大学副校长、同济医学院党委书记张勇慧进行了题为《数智化赋能胜任力导向卓越医学人才培养》的主旨报告。张校长认为人工智能的发展和变革对教育提出了新的要求，从学校管理角度，需要整合数智化管理平台，优化管理流程与制度；教育教学角度需要完善数智化课程体系，创新教学模式与方法；学科交叉角度搭建跨学科交流与合作平台，培养跨学科复合型人才；队伍建设上需要加强教师数智化素养培训，引进和培育数智化人才；临床实践中构建数智化临床模拟教学环境，推进临床实践与新技术的融合；最后建立科教协同育人机制，打造数智化科研创新平台。

第一环节的主旨报告环节由上海市医学会医学教育专科分会候任主委、上海交通大学医学院教务处处长邵莉主持。

主旨报告二

△王维民教授

北京大学医学部副主任、全国医学教育发展中心常务副主任王维民在题为《第四代医学教育与AI赋能的思考》的主旨报告中围绕全球医学教育的历史演变与第四代医学教育的提出背景、核心特征与解析、改革挑战、应对策略等四个方面，对中国医学教育的发展与改革提出全面的思考，并提出了相应的应对策略。他强调，主动接纳与积极应对第四代医学教育是新时代医学教育实施的应有逻辑。

△陈翔校长

中南大学常务副校长、湘雅医学院院长陈翔作了题为《知行合一  卓越医生培养新模式的探索与实践》的主旨报告。陈院长表示借助国家卓越医生教育培养计划改革试点为契机，依托中南大学综合性大学的优势，积极推进以新医科建设为统领的医学教育模式改革创新。坚持把“知行合一”贯穿于卓越医生培养全过程，提出了“职业精神与临床实践能力双螺旋深度融合教育”的育人理念，一体化改革重塑培养理念、培养体系和培养路径。

△唐红梅教授

第二环节的主旨报告环节由上海市医学会医学教育专科分会副主任委员、上海健康医学院党委副书记、副校长唐红梅主持。

主旨报告三

△董良广副总经理

人民卫生电子音像出版社有限公司董良广进行了题为《数字出版赋能岗位胜任力导向的医学人才培养》的主旨报告。董经理就数字化教材的理念、数字化教材建设的基础、数字化教材的建设过程、教材与资源的关系以及虚拟仿真技术在数字化教材建设中的应用等方面向与会者展示了数字化手段推动教材建设的具体措施，展现了数字化手段在作为教育关键要素与知识核心载体的教材建设中的独特作用。

△应颂敏教授

浙江大学医学院常务副院长应颂敏作了题为《智教革新，育才新路——AI赋能医学教育高质量发展》的主旨报告。应院长表示以人工智能为代表的战略性技术正为医学教育的创新发展带来新的机遇和挑战，近年来浙江大学积极布局人工智能教育，以数字化赋能教育教学，学校成立了智能教育研究中心，建立了新一代人工智能科教平台“智海”等。最后应院长表示希望携手同行，推动产出更多重大原创性医学科技创新成果，为加快教育现代化作出新的更大贡献。

△王淑珍教授

中山大学中山医学院副院长王淑珍在进行题为《新时代卓越医学人才培养的中山实践与探索》的主旨报告时指出，中山大学致力于培养高水平医学人才，通过一系列优化改革措施，包括凝练学科方向、建设高质量师资队伍、加强基础与临床的紧密连接以及强化学科交叉融合等方面，以实现教育质量的提升。特别强调，基础学科建设是学校发展的重中之重，学校已启动联合培养医师工程师项目，旨在培养具备跨学科知识和技能的医学人才。此外，中山大学还积极建设未来医学创新中心，以医防融合的模式培养创新型医学人才，这标志着学校在医学教育改革和人才培养方面迈出了坚实的步伐。

△卿平教授

四川大学教务处副处长、四川大学华西医学中心医学教学部部长卿平在主旨报告《数智赋能医学人才培养：川大华西的探索与实践》中提出，四川大学致力于培养高水平医学人才，并在此过程中进行了一系列的优化与改革。卿平教授强调，学校正积极开展多学科合作与研究，以智能医学为引领，开启“医学+”2.0时代。在现有“医学+”平台的基础上，学校致力于塑造新的学科高峰，通过在技术层面做“加法”，在创新层面做“乘法”，以全新的研究范式推动“医学+”2.0时代的到来。这一进程旨在促进医学科学范式的加速变革，并为发展新质生产力提供创新人才。

△杨文卓教授

第三环节的主旨报告环节由同济大学医学院副院长杨文卓教授主持。

主旨报告四

△吴凡教授

复旦大学上海医学院副院长吴凡在题为《人工智能时代医学拔尖人才培养创新实践》的主旨报告中，提出了一系列创新实践和改革措施。吴凡教授强调，为了健全以职业需求为导向的人才培养体系，复旦大学上海医学院致力于设置交叉学科，促进医学、工程、文学等多学科的交叉融合。学院正推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养计划，深化基础医学人才培养模式的改革，并推进基础与临床融通的整合式八年制临床医学教育改革。吴凡教授还提到，学院将加大政策保障力度，支持八年制医学专业毕业生进入博士后流动站，深化临床药学高层次人才培养改革，并扩大学术型医学博士研究生的培养规模。同时，开展医师科学家培养改革试点，以培养更多具有创新能力的医学人才。

△钮晓音教授

在上海交通大学医学院教务处副处长钮晓音教授所作的题为《AI赋能医学教育的交医探索》的主旨报告中，钮处长深刻阐述了人工智能技术快速发展对医学教育领域带来的深远影响。他指出，国际医学院校在AI应用方面的诸多卓越实践，为我们提供了宝贵的参考与启发。面对国家战略的积极号召，上海交通大学医学院致力于推动人工智能与高等教育的深度融合，医学院亦积极响应，成立了专门工作小组，致力于探索“AI+医学教育”的新模式，旨在全面提升医学教育的数字化、智能化水平及教育教学的质量。钮处长进一步强调，AI赋能医学教育不仅是医学教育现代化的必经之路，更是推动健康中国建设的关键一环。通过这些创新实践，上海交通大学医学院正致力于培养适应未来医疗需求的高素质医学人才，为国家医疗卫生事业的发展贡献力量。

△许家佗教授

上海中医药大学发展规划处处长许家佗作了题为《数智赋能中医药人才培养模式改革的创新与发展》的主旨报告，许处长深入探讨了人工智能技术在中医药教育中的辅助作用，并指出这是中医药教育发展的必然趋势。他提出，为了扩展医学教育资源、创新医学教育模式以及发展新式学习模式，将采取有力的措施。许处长的报告强调了数智技术在中医药人才培养中的重要性，以及这些技术如何推动中医药教育模式的改革与创新发展。通过这些措施，上海中医药大学致力于培养适应新时代需求的中医药人才，为传承和发展中医药学做出贡献。

△孙亚林教授

海军军医大学教务处副处长孙亚林在题为《数智赋能卓越军事医学人才培养的探索与思考》的主旨报告中，深入剖析了智能化科技创新对战场救护发展的驱动作用，以及智能化战争形态对卫勤保障带来的新变革。孙处长指出，这些变化对军医人才培养提出了新的要求，不仅需要增强学员的信息素养，更要突出以学习者为中心的教学理念，面向未来的需求。孙处长强调，为了适应这些新要求，我们必须优化课程体系，夯实学员的数智基础素质。同时，创新教学手段和方法，改革传统的课堂授课模式，将实践训练融入教学中，以强化军医高阶能力的培养。

△唐红梅教授

在上海健康医学院党委副书记、副校长唐红梅教授所作的题为《基于“新医科”应用型人才培养着力提升教师数字素养与胜任力的实践探索》的主旨报告中，唐校长深入分析了当前教育领域所面临的挑战，并提出了相应的提升策略。她强调，必须增强教师的数字意识和认同感，通过系统学习和定制化培训，提升教师的数字技术应用能力。同时，推进数字技术的创新应用，强化教师的数字社会责任和伦理意识，构建协同培养与评价机制，以促进教师的持续自我反思与能力提升。唐校长还提出了探索人工智能支持下的教师个性化发展道路，旨在激发教师的兴趣和探索精神，以适应“新医科”背景下应用型人才培养的需求。

△章小清教授

第四环节的主旨报告环节由同济大学医学院党委书记章小清主持。