为进一步提高我校教师团队的教学水平，促进教育教学创新能力提升，积极探索教育教学改革，宜兴市东域小学教育集团开展了“好课堂”评比暨课堂教学大比武活动。
本次活动分为语文组、数学组、英语组和术科组，各位参赛教师同台竞技，课堂异彩纷呈，散发着学校深度教研的芬芳。
语文教研组采用分年段同课异构的方式，二年级组钱文娟、李群两位老师执教《日月潭》，五年级组宗婧斐、陆诗佳、朱凌彦三位老师执教《圆明园的毁灭》，六年级组石祥力、杭星辰两位老师执教《夏天里的成长》。
《日月潭》是二年级下册第三单元的一篇课文，描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。语言清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章。课堂上，两位年轻老师从让学生欣赏风光入手，把孩子们引入到美丽的境地，以质疑为线，以朗读为主，趣味品读，巧妙迁移，抒发情感，拓展延伸，让孩子们沉浸在优美的语言中。学生参与度高，课堂开放又充满活力。
《圆明园的毁灭》是五年级上册第四单元的课文。这个单元的课文都是反映爱国主题的，训练要点是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。三位老师上课前都收集了圆明园的相关材料，结合图片和视频，向学生直观展现圆明园的辉煌以及被毁灭的历史记录，让学生深刻感受到圆明园的毁灭是不可估量的损失。老师们娓娓道来，学生们穿越时空隧道，深入体察历史，进而激发他们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的一篇哲理小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪人们“人要把握时间，尽量地用力地长。”两位六年级老师的课堂以任务驱动的形式，推进学生的学习，教学过程中紧扣主题，围绕单元语文要素，聚焦学生语文习作能力的发展。课堂上教师以教、学的“围绕一个中心句，从不同事物和不同方面进行表达”的维度，展开评价，体现出课堂中的教——学——评一体。
数学组的每一位参赛教师都以饱满的热情、创新的教学设计，为我们呈现了一场场精彩绝伦的数学课堂盛宴。让我们一起回顾这场数学风采的展现，感受智慧的光芒！
中年级组两位老师以《认识射线、直线和角》为题进行同课异构。吴丕群老师引导学生自己动手画线，沟通了线段、射线和直线之间的联系，帮助学生理解部分与整体的关系。陈翔老师引导学生用数学的眼光观察建筑物，将抽象的数学概念与现实生活联系起来，让他们意识到了射线是如何无限延长的。
高年级组三位老师以《百分数的意义和读写》为题进行同课异构。马思婕老师在观察、比较、分析中培养学生的数据意识，突出百分数的作用，在学生心中构建了百分数意义的框架。袁伟芬老师通过情境的层层递进，学生感受到百分数的必要性，也在丰富的生活物品中体会百分数的意义。李亚文老师设计的每一个环节都从学生熟悉的生活情境出发，使本节课的重点、难点得到了有效的落实与突破。
英语教研组选取了五年级第四单元《Hobbies》第二课时作为本次好课堂评比的教学内容，王思之、罗奕、王林凤三位老师采用同课异构的方式，以饱满的热情参与到此次活动中来，她们精心设计教学环节，倾心制作教学课件，呈现了各具特色、妙趣横生的好课堂，一起来一睹风采吧!
王思之老师通过师生互动、生生互动，激发了学生学习兴趣，调动了课堂气氛并有效地巩固所学知识。王老师利用课件等创设情境，让学生在真实情境中运用所学句型、词汇表演、交流。这样的设计，让学生易于习得语言!
罗奕老师声音温柔，笑容甜美，其课堂轻盈活泼，深受学生喜爱，充分展现教师个人魅力，成功点燃了学生的学习热情!罗老师通过歌曲、chant、肢体语言、示范发音、游戏等方式对Story time进行复习，操练句型，从学生角度出发，创设符合学生心理特点的活动，帮助学生减少遗忘，提高记忆，孩子们在老师的引领下，创新、观察、思维都得到了很好地锻炼，在轻松、快乐在氛围中掌握新知。
王林凤老师口语流利，教学主线清晰，教学设计新颖别致，课件精美，教学过程环环相扣，层层递进。王老师利用Free talk、Game等方式，在复习了Story time后巧妙地过渡到Grammar time，课堂中王老师注重对学生思维的培养，循循善诱，引导同学们积极参与课堂，师生互动精彩表现!
姜静老师执教的二年级科学课《明亮与黑暗》，充分利用实践培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。研究光是一件令孩子着迷的事情，他们每天都在感知光的存在，本课通过聚焦亮和暗的生活场景，认识到光的作用，同时了解强弱光线对眼睛的影响，让学生学会保护眼睛；并通过探究“手电筒光斑的变化规律”这一活动，经历完整探究活动的初步体验，慢慢形成科学的思维方式方法以及科学的思考习惯，逐步养成小组合作的探究形式，提高学生的创造能力和实践能力。
胡晗琳老师给二（5）班的孩子们带来了一节精彩而特别的美术课。《感觉肌理》是“造型·表现”领域的学习内容。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。学习用画的方式获得材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的作品。
在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。张津老师这节音乐课歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。
刘宇馨老师执教的四年级劳动课《电饭锅的使用》，详细讲解了电饭锅的基本构造和工作原理，还通过生动的实物演示和清晰的步骤指导，让学生们迅速掌握了使用电饭锅煮饭的完整流程。刘老师注重与学生的互动，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发了学生们的学习兴趣和动手欲望。在课堂上，刘老师还巧妙地融入了生活元素，让学生们意识到电饭锅不仅仅是厨房里的一个工具，更是日常生活中不可或缺的一部分。她鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的生活技能和自理能力。
各评委教师专注听课，认真研讨，根据评价细则，为每一位参赛教师进行点评、打分。各学科教师也积极参与本次课堂教学评比的听课活动，收获颇丰。
行远自迩，笃行不怠。教学路上，老师们将踔厉奋发，积极探索，践行新课标理念，以学习为中心，变革学习方式，全学科发展学生核心素养，实现学科育人。
图文：各学科组
编辑：马思婕
审核：教导处
