【宜德育·一校一案例】携一缕阳光 育一树花开——东域小学育人故事分享会③
教育
2024-12-22 10:12
江苏
讲好教育故事 打造育人特色
有温度 有深度 有情怀
邀您一起探索拨动学生心弦的艺术
聆听老师们那些暖心的故事
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我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。今年，我担任了四（1）班的语文老师，小明是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，常惹是生非，自控力差。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现，且屡教不改。因此，当小明出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。终于有一天下午，教室里只剩下我和小明。我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总是管不住自己呢？”“你为什么总是指责我呢？”小明还是以他一贯的作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到听老师的话，上课遵守纪律。”小明一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。回家的路上，我在想：只有做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的表扬信时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了，经常主动想跟我说说话，聊聊天了。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。![]()
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在平凡的工作岗位上没有什么豪言壮语，也没有什么惊天动地的事迹，只是一路走来，尽情播撒心血和汗水，用自己的一言一行诠释新时代教师的热爱和对职责的担当。班中的蔡同学在家里原本是独生子，父母亲对其要求极为严格。去年母亲二胎，伴随着妹妹的到来，爸爸妈妈一改往日的棍棒教育，甚至连批评也不再有。根据蔡同学的个性心理特点，在学校的表现，我发现蔡同学对自己对学习也没有明确的要求，于是我决定与他共同制定计划，并督促他努力完成。作为男班主任，我时常与他谈心，首先稳定他的情绪。在他与同学发生矛盾时，我与他共同分析，发生矛盾的原因在于哪里，自己做的不足之处在哪里，怎样做才比较合适，长期以来我和他的关系也发生了改变，我既是他的老师，也成为了他的朋友。在平时分发作业和搬书时，我也让他和班干部一起出力，在他看来这是一份颇具荣誉感的事情。久而久之，蔡同学也会从中发现做事情的意义。蔡同学也在做事的过程中感受到老师对他的信任和关心。有时候解铃还须系铃人，针对蔡同学的情况，我认为以一己之力是不够的，只有家校共育才能收到最大的成效。我会经常同他的家长进行交流，同他父亲说一说他在学校的各方面的进步情况。学校和家庭是两个重要的教育阵地，要守住这两个教育净土。![]()
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谈ⅹ，这个被其母校建议换个环境的孩子，来到我班前，是学校的“现世魔王”：不听话、叛逆、惹是生非，一个人独坐于教室后面，作业不交就不管，没人愿意和他交往……通过和家长的详细交流，我理清了问题的症结：除了家长的教育理念、方式有问题外，教师缺少了精神关怀——尊重。我是这样做的：隆重介绍，树立信心。人的本质是精神。我带着他走进教室，对同学们说：“今天我班又转来一位新同学，他叫小ⅹ，大家欢迎！他是一个聪明的同学，相信有了他的加入，一定会给我们班这个大家庭增添更大的力量。”他那副桀骜不羁的神情瞬间收敛了许多，开始认真听讲……以身作则，正面激励。教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，我在自己不小心犯错时及时向学生道歉，小ⅹ同学也学会了做错事主动向同学道歉。我大张旗鼓地表扬他。因为一切行为都是奖励的结果。表扬使人产生荣誉。后来，他开始帮助同学，为集体做事。我拿着他写的字给同学们看，让他把自己写的作文（我先和他一起改过）读给大家听，从此他每天的作业都很认真，及时上交……“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。”我对他的点滴进步及时表扬，最大限度地表现出对他的欣赏和关爱，送他一份温暖的精神关怀！携手合作，形成合力。师师合作。我经常和其他任课沟通，有了他们的特殊关注，更多表扬，小ⅹ真的进步了好多。师生合作。教师与其他学生间的默契合作十分有利于问题学生的精神转轨。家校合作。携手合作才能形成合力。给所有孩子重新起跑的机会。每次新接一个班级，我都会在开学第一天传达这样一个信息：我不在乎你们的过去。摘下有色眼镜，用发展的眼光看待学生，尊重孩子，更利于教育引领。
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作为班主任，日常的琐碎工作是我们的全部，除了备好课、上好课外，我们还要进行班级管理，在从事班主任工作中唯有“爱”是班级管理的“良方”。他是我们班一个“特殊”的男孩，着实让我头疼了许久。行为习惯差，上课爱做小动，听课更是随心情；下课喜欢追逐打闹、心理承受能力也差......我主动联系他的家长，将他学校的情况予以反馈。他的妈妈也说，孩子一直就是这样，一表扬就有点飘，一批评就闹情绪。她的言语之间尽显无奈......都说“好孩子是夸出来的”。课间，我常把他叫到身边聊聊他的喜好；课上，我关注他的一举一动，减少批评，发现他状态不好时用眼神提示，发现稍微有进步就及时进行表扬。当然，转化期间并不是一帆风顺的，他的表现时好时坏。直到有一天·····.刚上课十几分钟，就听见有学生喊，某某尿裤子了。班里瞬间充满了嘲笑声。我看着他眉头紧皱、涨红了脸，用求助的眼神看着我。当时天并不是很冷吗，我首先想到的是怎么帮他解围。我说：“同学现在遇到困难了，我们应该怎么办呢?”很多同学都说:“帮助他。”“尿裤子也不是他的本意，我们每个人都有可能出现这种意外情况，作为同学这时候我们应该想想如何去帮助他，而不是嘲笑他。”同学们听了彻底地安静了下来，也意识到自己的行为不对，一个个羞愧的低下了头。随后我通知家长给他送衣服,抬头再看他时,发现他的眉头舒展开了.....浇花要浇根,育人要育心。某某的故事只是我工作中的一个缩影。我始终坚信，只要不抛弃、不放弃，精诚所至，对“问题孩子”的转化工作定能取得成效。我将继续播洒汗水、默默付出，成为孩子们心灵的守护者。![]()
提灯引路，传递不尽薪火
心怀大爱，托举无边梦想
教师们的育人故事动人心弦
每一个故事的背后都倾注了
老师对学生的关爱
对教育事业的热爱
向您致敬
我们的最美引路人！
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图文：沈春花、石祥力、吴惠华、赵育华
审核：德育处
