2024年刚刚过去的暑期留下了什么？闭上眼想一想，除了去的几个地方，记录下来的一些小事，读的这几本书，其他都似乎再难生动浮现在眼前。
那就尝试用文字再一次找回那些当下阅读时如此美好的体验吧。
一、《教育的本质》
读这本书的缘起是自己想要有意识地走进经典教育书籍，获得对一些概念的本质理解，于是打开了这本书，很简短，读起来很容易很快，读完后甚觉酣畅淋漓，于是整理了一篇读书摘要，惊喜的是，这篇读书摘要成了咱们公众号第一篇破万的文章，现在阅读量将近达到了13000，这说明其实很多人有经典理论的阅读需求，更有很多人正在阅读经典理论。
学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。每个人的发展动因是来自自身的，要靠自己探索，自己约束，自己主动耕耘，自己去经历积累价值感和成就感，才能发展的力量，才有收获。作为老师，作用有两种：第一，以身作则，激发孩子学习的热情；第二，为学生营造良好的学习环境，提供更丰富的知识，培养更坚定地目的。
二、《笑得出来的养育》
因为有着很多育儿的疑虑，一刹那被这本书的标题所吸引，笑得出来的养育，人要笑，要大笑，要敞开胸怀地笑，你和孩子都能大笑起来，那就是最好的亲子关系，多么形象多么具体的育儿理念呀！
再看，被作者李一诺光鲜的简历和丰富的经历所吸引，清华大学毕业，分子生物学博士，亲历中、美、日多元教育，全球教育探索者，三个孩子的妈妈，“一土教育”联合创始人，麦肯锡全球董事合伙人，入选《财富》2020年“中国最具影响力的商界女性(未来榜 )”，入选中国全球化智库“中国改革开放海归40年40人”榜单，入选2016年世界经济论坛“全球青年领袖”( Young Global Leaders )名单……哇，刚好契合我现阶段阅读的取向，因为深觉认知差和信息差带给人生的巨大影响，这两年特别青睐那些超厉害的偶像人物的书籍。
三、《力量从哪里来》
看了《笑得出来的养育》，知道作者李一诺的另一本《力量从哪里来》，果断下手开始阅读，翻开序言就有一句话“朋友拓展彼此的人生”触动到了我，于是我加了一句组成“书籍延展我们的认知，朋友拓展彼此的人生”，有好书在旁，有朋友在心，这样的人生，值矣！
读完这本书，内心更是生发一种感发人心的力量，多次泪水盈眶。作者李一诺，如此光鲜亮丽的简历和成就背后，是那么多生活事业的不易和抉择，但是关关难过关关过，面对每一个不敢，倾听内心的声音，接受自己的弱小和失败，再绝地站起，迎难而上，打败一个又一个怪兽。
四、《高手父母》
暑假重读这一本，依然感受很深。哪个妈妈不是内心左右撕扯呢？一边想要孩子多玩玩多放松，一边又期望着孩子能表现出色不甘人后。看魏老师的文字，高手父母是能两者兼顾的，通过培养孩子的紧张感、深度学习等习惯，可以给孩子争取更多的自由发展的空间。
想让孩子变优秀，关键在于塑造孩子的自我镜像。长期的努力靠长期形成的较高水平的自我镜像，或者说自我认知，当孩子意识到自己是一个优秀的学生的时候，他就会像优秀的学生一样努力，并且意识不到自己在努力，因为努力成为了一件自然的事情。
五、《高手教师》
由《高手父母》到《高手教师》，简直是着了魏智渊老师的道。魏老师反复讲到的三个观点，感受非常深刻，最好的学习习惯是专注，每一个孩子都需要一顶桂冠，比方法更重要的是观念。专注是最高效的方法，只有专注才有深度学习。以前总想着学习更多的具体方法，直接告诉我怎么做最好，现在觉得，解决一个问题后，总有新的问题出现，方法也就难以及时跟上，但是只要观念和认知跟上来，方法总不至于太偏离。
六、《儿童读写三十讲》
一个人真正的核心智能是语言智能和数理逻辑智能。
因为有着很多儿童读写方面的疑惑，拿到这本书是一口气读完的。最受启发的观点是真正经典的好书是对人的生命有建设性作用的。
经典书籍的标准是什么？首先要真正适合儿童心理特征，能促进儿童人格发育，复现儿童成长历程或特定问题，触及儿童生命及成长的核心冲突或情结；其次要能潜意识里给出儿童解决问题的方式，真正地为儿童指明方向。《皮皮鲁和鲁西西》和《丑小鸭》进行比较，郑渊洁的童话就不如《丑小鸭》有成长建设作用，《丑小鸭》才称得上真正伟大的童话。
为什么呢？皮皮鲁是一个调皮的成绩不好的男生，有一次，皮皮鲁打破一个罐头小人，这个小人悄悄地藏在皮皮鲁的耳朵旁告诉他考试答案，让皮皮鲁一跃成为班里的优等生，皮皮鲁这种解决问题的方案是幻想的、逃避的、宣泄的，属于白日梦类型，缺乏内在力量的生发，而《丑小鸭》讲述了主人公主要依靠自己去发展去解决问题，战胜困难，最终获得内部发展和外部胜利的过程。这也是经典作品和流行作品的区别，流行作品试图取悦读者，经典作品试图发展读者。
所以，老师们，你会给学生推荐书目了吗？
七、《天人之际——薛仁明读<史记>》
阅读这本书是想要好好啃《史记》的意外收获。作者精选了刘邦、项羽、张良、陈平四人的故事，从出身、经历、奋斗过程以及人生的落幕来阐述对生命的思考，以及生活的智慧。司马迁的历史高度后人无法企及，但那种生命气象和精神高地一直鞭策着我们。
八、《中小学校本研修的设计与实施》
这本书提到校本研修的主要任务是服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展，不曾想去年八月份撰写的教研计划的三目标竟然完全契合了专家的提法，高兴高兴！
这本书围绕校本研修从政策理念、宏观规划、需求分析、实施过程以及实践案例等方面进行了阐述，收获最大的两点是：校本教研要建立在需求之上，以及北京各区校本教研案例带来的启发和思考。每一所高质量发展的学校都是全员深度参与校本教研的学校。
九、《教师自我突围的秘诀》
从36位名师的专业成长经验讲述中，我认为一位教师的学习力、行动力和反思力是最关键的能力，保持谦卑学习的心态，不断地在事上磨练，总结、反思和整理促进再次成长。
名师并非不可企及，都是日复一日的积累和努力，外加整理和读写的习惯。
阅读的意义太多太多，于我而言，读一本书不再是很快能获取什么知识，处理某一个某一类问题的什么策略，而是有书本在手，就时时提醒我，无论是教育还是生活，有理想在，有向往在，有美好在，有高地在，这样会潜移默化地塑造我的理念和认知，我想只有理念和认知发生改变，行为才会真的变化。
