在上海——我们的魔都欢乐游(三、最美图书馆陶醉行)

文摘   2024-07-28 07:42   山东  

序:澜之、萌萌、妮妮今年小学毕业,即将迈入初中。为了庆祝他们这个人生意义非凡的暑假,我们策划了一次魔都上海自助研学游,为的是让孩子们到中国最现代的城市开开眼界。同游的有我们四个妈妈,加7岁半的诚宝和5岁半的猪宝。

            三、最美图书馆陶醉行

逛完汽车博物馆,一出门,便是滂沱大雨。“天上落下无数条瀑布,地上射起无数个箭头”,老舍先生的形容太恰切不过。撑伞也只能保证头不湿,好容易走到路边打车,几个娃娃的鞋早就湿了。

诚宝和萌宝有先见之明,穿的是凉鞋,比雨鞋还管用,还可以顺便体会一把踩水的快乐。小猪宝鞋子全湿了。后来午餐期间,给他在美团外卖上买了一双凉鞋,饭吃完,鞋子刚好到,完美。

等我们大大小小解决完午餐,已是下午3点半,仍旧是雨,但比中午的雨还是温和多了。接下来我们继续选择了一个市内场馆——徐家汇图书馆。其实第一天逛完交大就计划去这里的,都在徐家汇嘛,不走冤枉路。但是因为要去逛复旦,所以我们与它的见面推迟了一天。

穿过偌大的徐家汇地铁站,本以为还要坐个长长的电梯上到一楼,没想到热情的徐家汇图书馆直接在地铁站负二楼便招手欢迎我们了。小朋友们于是兴奋地在入口处摆好POSE打了卡。

一进门,便是图书馆的文创集市——东西集市。我的天,仿佛进入了琼楼玉宇,到处是雕刻精美的半透明的仿水晶装饰,有吊饰,墙饰,各式各样,那些精美的文创小玩意儿便散布其中了。还真以为是到了天上的街市呢。小朋友们欢喜到不行,到处逛逛看看。

小吴选了一张“咒术回战”的徽章,一个搞笑无厘头的贴纸,本来还想买,但我告诉他超了预算,他只得悻悻剁手。这时,萌爸发现了墙上一副折纸画的玄机。他让小朋友们一个个从折纸画左右两个不同角度去看,看到小朋友们一个个惊呆了的表情,搞得我也想去探个究竟——原来折纸画在左边看过去是遒劲有力的的汉字“上海”,走到画的右边看过来却成了拼音“SHANGHAI”!

构思真的太巧妙了!一幅画,涵盖了一中一英两种文字书法,在各自的视角独立存在,互不干扰,表达的都是“上海”,完美诠释了上海国际化大都市的融合之美!

虽然喜欢,但我们的小朋友一个个还算理性,看得多,买得少,小吴居然成了团队中的高消费者。我们果然适合自助游,节奏慢、购物欲低,哈哈。逛了大概半个小时,我们便坐店内直梯上楼,直奔主题。

电梯出门是“星巴克”咖啡店, 我们穿过去,便来到了图书馆一楼大厅,也叫“中庭”,是一个网红打卡地,某红上好多游客照。三层楼高的穹顶下面是一张巨大的棕色橡木长方形条桌,估计有5米宽20来米长。

两边的墙壁都是书柜,书友们便安安静静地坐在书桌两旁,人多却互不干扰。坐在这里,前后左右,上上下下,目之所及,都是书,所谓书的海洋,也许就是这样的吧。整体暖黄色的实木装修配上柔和的灯光,是天堂图书馆的模样吧。

中庭深处,一座中式牌楼模样的“水晶雕塑”特别引人注目。走近一看,方知不是雕塑,是3D打印而成,玲珑剔透,慨叹科技的神奇与魅力!看介绍,这个造型打印的是“徐汇土山湾博物馆的镇馆之宝——土山湾牌楼”。这个牌楼之所以如此有纪念价值,是因为它在中西文化融合进程中扮演了重要的角色。

传统的中式牌楼,现代的3D打印技术,既向后人展示那段了中西文化融合历史,也诠释了传承与创新的魅力!造型命名为“光启之门”,既表示对我国古代伟大科学家“徐光启”的致敬,又表示对未来的期盼。

沿着扶梯上二楼,墙壁上是文化名人语录,步步都是文化,步步都是景致!到了二楼,又是另外一番境界,依旧是满墙的书柜,有传统的阅读区,也有一座难求的“阳光阅读区”。在“阳光阅读区”,低头可读文字,抬头可赏风景,还可整日沐浴在阳光与微风中,既读文字、也读自然,更读自我!站在景观台上凭栏眺望,可以与一旁的徐家汇天主教堂“同框拍照”。

在整体的氛围影响下,我们大大小小随机组合,都找到了自己喜欢的书,找了一个位置看了起来。我找的是蕾切尔.卡森的《寂静的春天》。书里,卡森以寓言为开头描绘了一个美丽村庄的突变,接着他通过充分的科学论证、大量的事例,表明化学药品对环境的影响,特别是DDT(杀虫剂)对动植物的影响,而这些情况实际上在美国的各地发生,愈演愈烈。

她告诉人们:地球,是人类与动植物共同享有的家园。在地球上任何生物都享有平等生存的权利,哪怕是所谓的害虫、野草。大自然有自己的平衡系统;她呼吁人们用生物防治的方法来代替化学物质对昆虫的控制。

到了下午5点半,我们依依不舍放下手中的没看完书,带上娃娃去觅食。我们纷纷感叹说:这个地方还要多来几次就好!羡慕上海市民!更羡慕上海市的娃娃们,如此优良的城市阅读环境和阅读氛围,让阅读像呼吸一样自然。



我们在路上在一起
1. 教育故事:写自己教书育人的故事;2. 大自然之约:户外活动;3. 一起读书吧:大人小孩一起读书;4.与孩子共成长:孩子和自身的成长故事;5. 我教语文:语文教学反思,教学案例,学生语文阅读和写作;
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