- What is Arch-Urban Project?
社会背景
社会背景
1950年，地球上有25亿人，其中30%是城市居民。一个世纪后，全球 100 亿人口中的 70% 预计将居住在城市。除了世界人口以及城市与农村居民比例的显着增加之外，城市规模的扩张速度也快于人口的扩张速度。
城市系统消耗了 60-80% 的自然资源，并对全球其他生态系统产生重大影响，城市生态学已成为解决可持续发展问题的关键研究领域危机。应对现代环境问题至关重要的一点是积极的人与自然相互作用，但城市化和发展继续威胁着我们与生物圈的联系和理解。当代人与除其他人类、超市食用植物和宠物之外的生物体越来越疏远，城市中本地物种的多样性和丰富度有所下降；随着城市人口的增长，进入绿色空间的便利性往往会降低。总之，这些现象可能会阻止世界上许多人以积极的态度体验和观察自然，最终导致普遍缺乏环境关注。因此，为未来创建一个对生态和社会负责的社会，有必要开发针对广泛受众的有效的城市环境教育（UEE）材料。
研究背景
研究背景
设计内容
设计内容
本土自发式植物分为可食用与不可食用两大类，对于可食用类别可以进行细分，例如药用。详细绘制植物习性与“食谱”。
2.根据设计场地学校类型进行教学设计
针对不同年龄段开展教学，高等教育可以结合学校社团进行，例如制作相关食品。
3.当地spontaneous edible plants手册（实体）
参考文献
参考文献
1. Leonie K. Fischer, Daniel Brinkmeyer, Stefanie Josefine Karle, Kathrine Cremer, Eva Huttner, Martin Seebauer, Ulrich Nowikow, Bernd Schütze, Paula Voigt, Simone Völker, Ingo Kowarik,Biodiverse edible schools: Linking healthy food, school gardens and local urban biodiversity,Urban Forestry & Urban Greening,Volume 40,2019,Pages 35-43,ISSN 1618-8667,https://doi.org/10.1016/j.ufug.2018.02.015.
2. Green M, Duhn I. The Force of Gardening: Investigating Children’s Learning in a Food Garden. Australian Journal of Environmental Education. 2015;31(1):60-73. doi:10.1017/aee.2014.45
出图意向
出图意向
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https://thelivinglaboratory.org/2019/kerry-ngan-year-5-pg13-2019/
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比较注重项目的逻辑推导过程以及培养学生对于项目的把控能力，秉持学习知识的心态和学生共共同进步
作为“教育研究组织”我们每年都为学员研发全新、多样、具深度和广度、具研究和学科价值的课题，拓宽学生的“大设计观”及认知广度，激发学生潜在能力，用于学生项目扩充以及远届自己的学术探索。随着更多团队成员的加入以及团队总体对学术研究的充分投入，我们的课题数量在不断增加。每个课题以个人或者4人以内非组队独立完成形式开展，相对于院校内建筑项目，我们会探索更宽广的建筑边界、更复杂的社会问题以及更具有建筑学学科价值的研究论述，但同时难度也会一定程度上略高于学生可驾驭范围。所有项目除了涉及建筑学、城市规划、城市设计、景观、室内等学科基本范畴的内容外,也会拓展到科技、文化、哲学、当前社会政治生活以及装置艺术。
