分享人：花友@叨叨妈 娃年龄：男孩，6年级 做法：三年级下开始帮助孩子理解课文里成人的情感世界 成果：孩子过了阅读理解关，不再惧怕语文考试
本文由@叨叨妈发布于小花生App（花友阅读打卡和经验交流园地）
阅读理解能力如何搭建？我们先回到课本看看：
三年级的时候，课本现代文部分主要是童话，孩子相对好理解，毕竟大部分孩子都是看着动画片长大的，电视帮我们训练了孩子的阅读理解能力。
孩子四年级的时候，课本现代文部分开始出现“成年人文章”。
以四年级下册《挑山工》为例，课文前面的有这样一段导读：默读课文，说说挑山工是怎么样登山的。作者说："这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理"，找出这几句话读一读，联系上下文说说其中包含怎么样的哲理？
这篇文章的作者是冯骥才。成年人和成年人的对话，让未成年人来理解。家长们可以细品一下。
我提出的解决方案是“语文超前学”。
超前学广泛运用于理科，小学阶段超前学数学超前学物理，其实语文也需要超前学，超前学习如何去理解成人情感。
不过我要强调的是，超前学不等于超前练习，而更在于家长陪娃坚持阅读的过程中如何植入理解能力。
1、多看文学类书籍
如果孩子阅读兴趣广泛，家长应该给予支持。
我家娃小时候喜欢科普不爱文学，我意识到可能是我选的书娃没有兴趣，小花生上有个书籍推荐频道，我常去浏览看看有什么适合娃的好书、同龄娃都在读啥，果然再搬回来的书娃明显就要接受多了。
但为了重点训练阅读理解能力，还应该鼓励孩子多看文学类书籍。
我们曾经进行过“童年成长”主题阅读。我选择了《山居岁月》《城南旧事》《养家之人》《将军胡同》《童年》五本书，每本书的主人公都在童年时期经历了让他们难忘的岁月。
花友“童年成长”主题阅读书单
我尝试和娃讨论每本书的主人公在品质上有什么特别相似的地方，比如《养家之人》里帕瓦娜和《童年》里高尔基，我们讨论《城南旧事》和《将军胡同》发生背景有什么相似之处？在讨论中我和娃互相发现我们没有观察到的盲区。
2、每天至少读半小时
可能有朋友会问要读哪些书，书单我不指定篇目，只提供方法：尽量多买些散文集，作家可以是汪曾祺、梁衡、季羡林、丰子恺、老舍等，这也是阅读理解考察的内容。家长先多买点散文书，自己先读，然后把相同情感的文章进行归类，这也是一项很重要的学习能力，即结构化思维学习能力。
每天读多久呢？我无法定性要多少篇，但我建议文学类的阅读材料每天阅读时间不少于半小时。我借助英语的概念来进行讲解。这些年非常流行自然拼读法，就是从大量单词发音规律整合提炼而来。阅读理解也同样，如果阅读了大量的文章，在日复一日的积累中，自然就能"悟"到许多。
3、帮助孩子理解成年人的情感
这也许是一种巨大的无奈，让没有这样子经历的孩子非要去理解，但这就是应试的现实。
当然也可以借助一些视频工具来让孩子加深理解，比如我在五下的时候带着叨哥看过一遍《觉醒年代》，然后再碰到类似的文章时他的理解明显就提升了许多。
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4、适当做亲子精读
每一篇文章通过勾画能读出情感的句子，关键词，切忌天马行空，毕竟我们想建立的阅读理解能力是应试能力，而不是批判性思维，这二者有本质的区别，阅读理科答题的得分点其实都在文章当中，其实家长带娃读的过程就是抓关键句抓关键词的训练而已，所以并没有想象中那么难。
花友分享曾经亲子精读的文章
我讲的更多是亲子阅读操作模式，如果家长更希望借助报班的方式来解决也不是不可以，但我仍然认为能力的建构应该是放在家庭内解决。
以我们寒假读《三国演义》的精读计划为例：
第一步，读《三国演义》，我和他每次共读一章，彼此在书籍中批注，然后交流批注此处原因；
花友分享《三国演义》亲子精读，在书中批注
第二步，碎片时间听平哥《三国群英传》，平哥三国群英传刚好是按照人物来讲诉的，通过事件和书本中人物描写解读人物的性格（其实这也是阅读理解分析人物性格的解题步骤），我和娃读书的时候也会讨论平哥的分析是否合理，后来我们还听了易中天品三国，娃说易中天更有深度，也爱上了易中天的普通话。
第三步，买了本《骑象笔记》用上面的思维导图来做阅读笔记，鉴于上学期间时间不够，打算假期来画画思维导图。其实这么一套下来，倘若能够坚持下去，娃的理解能力肯定会大大提高。
娃自己也会主动动手画思维导图，尤其是三国演义里人物众多，娃自制了阵营图，他说这样子人物关系才能弄清楚。
花友分享孩子做的《三国演义》阵营人物图
5、用阅读理解教材，快速提升应试能力
阅读理解自学教材《三读法》
总的来说，如果家长着急只是想提高娃的应试阅读理解力，那就拿着应试书好好学，多做题；如果更着眼于娃长久语文学习道路，那就日复一日阅读积累，在正确的方法（只求量不求质不算正确的方法）实践下会等到静待花开的那一刻。
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