教研活动
近日，植材小学低段语文组进行了循证教研活动，本次教研活动选择了一年级上册第七单元《两件宝》作为执教和研讨内容。
新的统编版一年级教材中，《两件宝》作为阅读单元新增的一篇课文，由人民教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写而来，充满智慧与趣味。低段语文教研组以新课文探索教学的“新模式”，开拓“新视野”。
历经一个月的循证教研，低段语文教研组共经历了四个阶段。
第一阶段
第一阶段：研前的理论学习，共分成四个组研读课标和收集资料，进行展示和分享。第一小组了解在第一学段怎么落实识字与写字的目标；第二小组着重研究朗读教学；第三小组寻找阅读教学教什么，本单元的单元主题以及素养落地的方法；第四小组关注第一学段的表达与交流。通过分组探究，我们深入理解课标标准，用好教材，实现精准备课。
第二阶段
通过观课、试课，我们及时发现上课过程中遇到的问题，群策群力解决问题，知之愈明，行之愈笃，在发现问题、解决问题的过程中，低语教研组也在不断反思与成长。
在第一次的观课中，老师们提出了很多问题与改进建议。在识字与写字方面，老师们认为识字教学趣味性不够，写字教学教师讲授时间比较长，因此提出建议，使用扩词法帮助学生加深字词印象，写字教学时可以适当插入微课或者引导学生自己观察。在朗读教学方面，教师在指导学生朗读时缺乏一定的层次性，学生读得并不流畅，反映出学生对生字的认识和掌握程度并不扎实，建议给学生更多的时间自己练习读，注意朗读指导的层次性。在阅读教学方面，教师对于课后第2个习题没有拓展其余的学习内容，进行强化巩固，建议进行细化，重点学习。表达与交流方面，老师们发现，学生回答问题时没有说话的完整性，部分学生回答声音较轻，在课堂中，老师说的内容偏多，建议教师引导学生将一句话表达完整，对学生的表达做出及时的评价，最好能结合更加有趣的说话方式引导学生更好地记忆。
第三阶段
经过老师们的观课与研讨，执教教师根据各位老师的建议，修改教案，进行磨课，后进行了试课。在试课中，老师们发现在朗读方面，第二次课堂上的朗读指导比第一次更有针对性，指导性更强，但在评价语、朗读形式、朗读指导等方面还有改善空间。在阅读教学方面，还可以增设一些教学环节达成学生阅读思维的递进。在表达与交流方面，执教教师在学生表达完整性这一方面做出了很多的修改，但仍需完善自身语言的表达，树立正确表达的榜样。
执教老师也发表了自己的观点。低年级的识字教学是重点，因此在教学中教师采用了多种识字方法，如组词、联系甲骨文等形式，让学生直观地学习生字。也能做到以读为本，让学生通过多种形式的朗读，感悟课文的内容。但在教学过程中，也存在对学生的评价不够及时、准确的问题。
教研活动
第四阶段
第四阶段的结课，教研组老师们一起交流、总结，分享本次研讨的收获和感悟，教研氛围浓厚。
沈新芬老师分析了新教材的编排目的，并提出在上课过程中要注重学生能力的获得，让学生的学习成为主动的过程。阅读不是学习一篇文章而已，而是一种习惯、一种语文实践方式。一年级阅读要培养孩子的识字、书写、朗读、阅读和表达能力，要求教师明确每一课朗读指导的要点，留足时间让学生进行朗读实践。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。本次教研活动让各位老师深受启发，相信我们会迎难而上，深入研究问题化学习，聚焦学生合作，且学且思，继续给学生带来不一样的精彩课堂！
图片|低段语文教研组
文字|沈依晨
编辑|朱辰瑜
审核|梅建强
监制|夏富庆
植材小学
微信：wzzcxx
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