1月8日，植材小学音乐组全体教师围绕“境趣”课堂这一主题，开展了以四年级上册《幸福拍手歌》为课例的循证教研活动。本次活动分三四个阶段进行，历时一个月。
研前准备，确定主题
前期，音乐组在教研组长何娟老师的带领下，通过对新课标的学习，结合教学过程中遇到的实际困难，整理理论学习资料，确定小组成员任务，确定以“共感联觉‘境趣’进阶策略研究”为主题，将“循证教研”融入本次教研活动中。
观课：反刍基础课例
小组成员认真观摩了闵宇老师的初次试教。教学过程中，闵老师充分调动了学生的学习热情，精准把握学生出现的各种细节问题，根据大单元“幸福”这一主题，巧妙创设“幸福”课堂情境，并利用声势律动、板贴辅助、小组合作等方法，巧妙解决附点八分音符这一教学重难点。课后，观课小组的每位老师通过音、视频，以及高效诊断表的反馈，提出了更改和调整的建议。
试课：诊断教学方案
一节好课离不开背后团队不断打磨。经过老师们的观课与研讨，执教教师根据各位老师的建议，修改教案，进行磨课，后进行了试课。比较第一次试教，第三阶段的试课闵老师更多地关注了学生，特别在最后采用”满天星“的形式表演歌曲，让学生自由表达对音乐的感受，用自己喜欢的方式表现丰富的内心世界，在音乐中演绎歌曲情境、拓展生活情境，进一步调动学生学习主观能动性，提高创意实践能力，紧密贴合“境趣”进阶策略这一主题。
像这样渐进磨课、实证研究、改进教学的过程，就是课例循证的过程。它成长的并不仅仅是一个人，而是整个团队。
结课：总结研修成果
第四阶段的结课，教研组老师们一起交流、总结，分享本次研讨的收获和感悟。在闵宇老师执教的《幸福拍手歌》中，通过创设富有童趣和身临其境的“幸福”情境，以身体律动的方式刺激学生利用动觉、触觉、听觉、视觉等多个身体部位参与体验音乐附点节奏这一重难点，并将创设“幸福”情境融汇贯通于整个个音乐课堂，让整个音乐课堂变得有趣、有味，学生在幸福的情境中逐渐感知理解并巩固了“附点八分音符”这一乐理知识，也鼓励和给予了学生继续探索音乐的信心和进一步学习音乐的欲望。
研而后学，学而后思，思而有成；研而有行，行稳致远。通过这次循证教研活动，教师们领会到了前沿的教育理论、了解到精准施教才能促进师生共同成长！
图片|音乐教研组
文字|周虹红
编辑|曹晓丽
审核|梅建强
监制|夏富庆
植材小学
微信：wzzcxx
书香 童趣 智慧
长按二维码关注
