秋风送爽，书香飘逸，以书为友，不负韶华。阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。为了更好的助力教师专业成长，共享教师专业阅读学习成果，10月28日星期一下午，我校小学数学教研组在开展月读书分享活动。
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王姣老师分享是华应龙老师的《我这样教数学》，收录了华应龙老师的12节数学课，每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等。书中既有华老师的教，也有专家对他指教的课评；既有华老师的教学实践反思，也有他对人生的感悟。字里行间让人感受到他的数学课的与众不同，如同在接受专家解析一样，受益颇深。华老师在教学中展示了独具特点的教学作风。华老师教学构造清楚、语言简洁天然朴素的教学风格留下了深刻的印象。这12节课从课前的选题、慎思，课堂实录，专家评析三个方面来解析每一堂课的来由，灵感的起源，课中所做的调整和努力，以及专家给予的肯定，给了我们一些学习的平台，让我们更加关注平时的教学来源于生活，而又高于生活。这些课无不闪现华老师独特的教学风格，富有个性魅力的教学课堂。
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李雅《把数学画出来》
李雅老师分享刘善娜老师的《把数学画出来 》，本书是一本关于小学数学画数学的教学实践手册，涵盖了整个小学阶段的“画”，具体介绍了怎样画数学，有各年级画图能力发展目标、教材内容所配图示、画力断层与生长的填补点表格分析，还呈现有画数学的作品设计……。“画”是最符合儿童天性的活动。书中呈现的课例中让学生“画一画”的活动，可以激发学生的学习兴趣。在“画”中，学生经历了用数学的眼睛去发现问题、提出问题，进而解决问题的过程。
课堂中要让学生理解画法，能够通过尝试感受到画图的作用。不同类型的题目，有不同的画图方式。教材在画图方面内容有所断层，所以我们应该补充画图的空缺，发展学生的画图思维，帮助学生掌握画图技能，学会分析问题、解决问题，形成知识结构，发展数学的表达能力。同时，布置画图作业，让学生的思考过程清晰化可视化，从直观具体转换为复杂抽象的思维过程，实现学生个性的表达，促进学生综合素养的提升。
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王文老师分享的是刘善娜老师的《这样的数学作业有意思》，本书是浙江省特级教师刘善娜的个人专著。按照“追寻→设计→落地→展示”四个篇章展开，基于小学生的个性特征，从激发作业兴趣、发展数学能力的角度尝试了数学日记、数学小报、数学绘本与漫画、数学作业超市等作业形式，逐步形成数学探究性作业设计理念。这期间，放大了学生的思考空间，关注了学生思考过程的个性化表达，助力学生在学知识的基础上发展思维，结合自己多年的教学经验及十几年的研究成果，详细讲述了如何让学生爱上作业，为数学教师提出了具体的作业活动指导策略，同时列举了许多实例，提供了极具价值的实践经验。
在阅读中进步，在分享中收获，在教研中成长。沣西四校全体数学人将继续潜心阅读，以书为友，以学增智，且读且思，共读共悟共成长。
『END』
编辑丨王 文
初审 | 刘 玲
复审丨安 然
终审 | 何鹏飞
