聚焦课堂教学与作业研究
促进质量提升
知来路，明去路，方能致远。为进一步提升教师专业能力，提高教学质量，发展学生的核心素养，2024年10月10日，我校进行了数学学科“聚焦课堂教学与作业研究，促进质量提升”的专题研讨活动。本次活动邀请到山西省晋中市太谷区明星小学的两位优秀教师共同参与。
首先是李凯楠老师带来的精彩课例《直线、线段、射线和角》，李老师从美丽的灯光秀开启本节课，在学生初步认识角和线段的基础上展开教学，并逐步引入射线、直线。通过具体情境和动手操作，从多个表征不同角度去认识三种线的特征，总结提炼出三种线的联系和区别，体验由具体到抽象的思维过程并且经历由感性到感受类比的数学思想，凸显知识的整体性和结构性。在辨析中完善概念的表述，促进学生的内化，用规范的语言描述对这三种线的认识，打通三线的联系，落实培养用数学的语言表达现实世界的核心素养。
接着观摩郭秀云老师的展示课例《解决问题》，在课堂上，郭老师利用学生已有的知识经验，创设生动有效的问题情境，让学生提出数学问题，然后把这些问题归类，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生提出问题、解决问题的能力，并通过教学多种方法，引导学生独立思考、主动探索、分析问题，抽象出数学模型，真正让学生经历从“多（或少）几分之几”到“是几分之几”的转化，最终找到等量关系，是一节非常高效的课堂。
最后是我校的高春燕老师带来课例《解决问题》，本节课高老师基于分数乘法的知识基础，用复习导入，环环相扣，教学设计合理，把抽象变为具体，在教学中引用实际生活问题，结合实际去引导学生，帮助学生解决问题，讲解层次清楚，重难点突出，师生互动好，课堂组织有序，本节课达到了教与学的统一。
三节精彩的课例结束后，由郭秀云、李凯楠两位老师就上午的课例进行大单元教学思想交流。两位老师分享了她们课堂的设计和实施经验。基于大单元教学视角进行分析，找寻隐含于学科知识背后更为本质的内容，整体解读单元内容，构建单元教学，以此来推动学生主动探究，促进核心素养养成。在教学中要有意识地将零散的知识块构建系统的知识体，形成知识框架；营造真实、直观的学习情境，帮助学生构建知识结构。
下午，郭秀云老师进行了关于“新课标引领，多元共筑高效智慧课堂”的主题讲座。郭老师结合其深厚的理论知识和丰富的研究经验，从新一轮课程标准主要有哪些变化和课堂教学应做哪些变革等方面进行了整体梳理和详细的解读。指出教学中作业单的设计是关键环节，小组合作是重要策略，强调教育要让学生有更多的时间和空间去经历、思考、领悟，真实有效的促进学生数学素养的成长，使不同的学生获得不同的发展与提高。
虽然是短短的一天，却是思维碰撞，思想交流的一天，我们相信学之愈深，知之愈明，行之愈远。我校全体数学老师积极吸收今天的优秀经验，努力向上，凝心聚力，继续摸索提高教学质量之道，为学校发展作出新的贡献！
撰稿：郑浩坤 张慧敏
编辑：吴璟煊
审核：杨慧霞
终审：刘小霞 高晓燕
