11月13日，我校高段数学组的老师们进行了一场别开生面的“同课异构”教学教研活动。此次活动旨在提高各年级组对教材的解读和教学设计水平，促进各个年级组之间的交流，同时也为五年级的孩子们带来了丰富多彩的数学学习体验。本次“同课异构”内容是《方程的意义》一课。
同课异构，揭开方程神秘面纱
六年级组王婷老师在教学中，通过天平演示引出等式和不等式，让学生感受等式的特点，并通过讨论、合作、交流的方式加以理解，培养了学生的合作意识，最后在观察、探寻中将式子进行分类，在分类中得出方程的意义，反映了认识事物从具体到抽象的一般过程，充分发挥了学生的主体地位。整堂课环节设计巧妙，过渡自然，适时对学生启发、点拨，教师的评价跟进及时，评价语较好地激励学生学习。
五年级组武磊老师在本节课的教学中，通过天平的平衡情况引出等式，再通过实例引出含有未知数的等式，各小组在相互交流研讨中发现等式的不同，在分类概括中突出方程的意义。同时使学生对于如何列出方程有更为深刻的认识，体现了大单元教学的思想，最后在练习题环节，学生在判断中学生巩固了方程的意义、深化了认识、发展了思维，提高了学生的数学素养。
四年级组张慧敏老师。借助天平的平衡、不平衡现象抽象出了等式与不等式，再通过平衡状态下的等量关系，抽象出方程。然后将多个式子进行分类、比较、归类，并利用集合图来形象地表示方程和等式的关系。以一图三式的方式灵活构建同一数学情境下的等量关系。习题设计体现梯度，数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养通过张老师的精心浇灌，滋润到每个学生的心田。
交流互动，共同探讨教学之道
教学无止境，常思常新。课堂展示结束后，杨慧霞校长对三位老师的教学设计给予了肯定与赞赏，老师们也依据研讨安排，对于“渗透的数学思想是什么？”、“课堂中如何突出重点，突破难点，彰显亮点？”“梯度训练设计及呈现的效果如何？”等问题进行了研讨，共同探讨教学之道。
本次活动，老师们在“同课”中推陈出新，在“异构”中别出心裁，有效促进了教师专业化成长。在助推新课标落地，深化课堂教学改革，不断提升教师的教学水平，提炼个人教学特色和风格，展示教师风采，进一步夯实教师教学基本功，促进教师专业化发展。数学组的全体成员们必将发挥集体的力量，勤勉务实，精研细思，逐步提高课堂教学质量。
撰稿：侯鑫宇
编辑：吴璟煊
审核：杨慧霞
终审：刘小霞 高晓燕
