优秀青年教师汇报课《立在地球边上放号》教学设计和课件

文摘 2024-08-29 06:57 湖南

温馨提示：该教学设计和课件不出售，不私发，资料统一发布在“高中语文灵动课堂微信群”，进群条件后面的“编者按”里有说明。

【教学设计】

《立在地球边上放号》教学设计

党外知识分子代表认识杨华当工作室罗叶

学习目标

1.鉴赏诗歌的意象和意境，栩栩如生地演读诗歌。

2.体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

学习重点 鉴赏诗歌的意象、意境、情感。

学习难点 有感情地演读诗歌。

导入解题

2.走近作者

郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。

3.人物评价

你是歌德，但你是社会主义时代新中国的歌德。——周扬

淡抹浓妆总入时，两朝恩遇鬓成丝。

曾夸召对虚前席，又见讴歌奉和词。

考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛诗。

生民疾苦仍如此，孤负先生笔一支。——梁漱溟《赠郭某》

4.解题

《立在地球边上放号》的“号”究竞该如何读?

hào：①名称。②名和字以外另起的别号。③信号。④排定的次第。

hào：①号令。②号筒。③军队用的喇叭。

háo ：①拖长声音大声叫唤。②大声哭。

一半认为应读“háo”，取“拖长声音大声呼叫”之义，意为“我立在地球边上热情地呼唤”。（也有主张读hào的）

【学习活动一】鉴赏意象意境

1.意象意境概说

象，指的是物象，包括生活中的植物、动物、器物等等。

意，指的是情感或哲理。

意象，承载着某种情感或哲理的物象。

意境，不同意象共同营造出的境界特点。

同一个物象因承载不同的情感或哲理，就会变成不同的意象。比如花和鸟，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“鸟语花香”。

《沁园春·长沙》中的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、万类。这些意象共同营造出了壮丽、丰盈、深邃的意境，表达了作者昂扬向上的青春激情和雄视天下的凌云壮志。

2.鉴赏诗歌意象意境

朗诵比拼：两名同学朗读，看谁朗诵得好。

勾画圈点：“我”看到了哪些景象？它们有怎样的特点？（意象）这些景象给你什么感觉？（意境）完成下面的表格内容。

意象特点：宏伟、阔大、雄奇。跟随着“我”的视线，我们看到了一幅气势磅礴、雄浑壮阔的图景。

意境特点：气势磅礴、雄浑壮阔、恢弘壮美。

【学习活动二】分析作者情感

1.你觉得作者在诗歌里表现出的是一种什么样的情感，从哪些方面可以看出？

对巨大的“力”（白云怒涌之力、太平洋推倒地球之力、滚滚洪涛之力）的惊叹、发自内心的对这种强大力量的慨叹，充满激情地热烈赞颂与讴歌。

①用词：多次使用感叹词“啊”、“哟”，直抒胸臆，仿佛一首唱出来的民歌。

②标点：重复使用感叹号，表达的情感更加强烈。

③句式：排比句，增强气势。

“我”立在地球边上俯瞰一切，面对不断毁坏、创造的“力”，忍不住放声呼唤、纵情高歌，也通过这样一种形式，直接而热烈地表达对这种巨大伟力的歌颂之情。

2.为何“我”会这样直接而热烈地去歌颂“力”呢？作者又想表达什么呢？

写作这首诗的时候，作者正在日本福冈的九州大学医学部留学，那是在中国的“五·四”运动爆发不久的时间。“五·四”运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。1919年9、10月间，郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五·四”运动巨大声势的象征。所以，诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。诗歌描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

【学习活动三】演读诗歌神韵

1.自主思考

诗歌用浑雄豪放的宏朗的调子，写“我”的激情澎湃的放号，表现作者破旧立新的追求、奋进狂放的精神、昂扬向上的风貌。理解了诗歌的感情，请大家说说，这首诗歌的朗诵应该注意哪些方面。

要表现出澎湃的激情。

重复使用感叹号的地方，应加重感叹语气。排比句，诵读时语调可以逐渐升高。

长短句不断变化，抒发情感更加自由，在朗读时注意节奏的变化，长句要有层次，短句要有力。

2.示范诵读

3.演读比拼

请大家进入诗歌，也来做一回那个歌号者、歌唱者。

布置作业

举一反三，学以致用：请大家结合《立在地球边上放号》的解读方法，自主学习《峨日朵雪峰之侧》，先分析诗歌的意象意境特点，再分析作者的情感以及原因，最后有感情的诵读。

【配套课件】

编者按

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