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随着全社会对孤独谱系ASD意识的提高，越来越多的轻度孤独谱系孩子能够有机会更早被识别出来。
早期识别，是发掘孩子优势的第一步。孤独谱系尤其是轻度谱系的孩子通过科学循证的发育管理，按优势发展，未来可以成为各行各业的优秀人才。
我们迫切需要改变旧的观念，认为孤独谱系的孩子未来成年之后只能从事有限的基础服务类工作。实际上，孤独谱系人士可以拥有和其他人一样多的选择。
而想要实现让每个孤独谱系孩子/人士未来能够发展出自己的优势实现人生目标和价值，关键在于我们是否能够早期识别孩子的谱系特质，并开始“因材施教”。
以下是从学龄前期到青春期，早期识别不同年龄孩子孤独谱系特质的行为信号，分享给大家，希望帮助大家能够“慧眼识珠”：
1、学龄前期孤独谱系孩子的行为特点
•说话能力达不到对他们这个年龄段的预期水平，或者不会说话
•似乎注意不到他们身边的人
•对其他人的面部表情或感觉没有反应
•很少有或完全没有想像力，或者不会玩扮演游戏
•对其他儿童不感兴趣或不愿和他们一起玩耍
•玩耍时不会轮流交替
•不会分享乐趣或快乐
•在非语言交流（比如目光接触和面部表情等）方面有挑战
•不会通过手指物体来引起别人注意
•不会向别人注视的方向看去（又称“共同关注”）
•不会开始活动或玩耍
•使用异常的重复性手臂和手指动作，或对特定声音或图像有反应或者对特定声音和图像完全没有反应
2、学龄期孤独谱系孩子的行为特点
言语交流方面：
•在年幼时有异常的语言发展障碍（使用与其他同龄儿童不同的语言发育进程）
•讲话方式很多结构化的书面语和成语
•重复他们听到的词语或短语，但是对这些词语或短语没有回应
•在3岁以后仍然用“你”、“她”或“他”指代自己
•使用与年龄不符的词语
•只会使用有限的词语或只能对自己感兴趣的事情自如交谈
社交方面：
•不喜欢与其他孩子一起玩耍
•试图以不恰当的方式加入其他孩子的游戏中（比如您的孩子可能看起来有攻击性）
•举止行为让别人很难理解（比如，他们可能批评老师或者不按指令做事）
•身边有人时很容易不知所措
•与成年人关系反常（比如可能会过份强烈或者完全不建立关系）
•或不喜欢别人进入他们的私人空间或被人催促
兴趣、活动和行为方面：
•很难参与到其他儿童的假想游戏中或很难参加需要分工合作和轮流参加的游戏
•不适应大型开放空间，比如，他们可能只待在游乐场的边缘
•很难处理变化或非惯常的情况，即使是那些其他孩子很喜欢的变化（比如学校集体出游或老师不在的情况）
其它：
•拥有不同寻常的技能（比如，有很好的记忆力或者在数学或音乐方面很有天赋）
•或特别不喜欢某些特定事物的声音、味道、气味或者触感
3、孤独谱系青少年的行为特点
•显示出学校生活能力与社交能力的差距（比如，他们可以应对学业或工作但是不知道如何应对学校假期或工作假期）
•缺乏“生存能力”（换言之，不具备现代生活的能力和知识）
•不像同龄人那样独立
语言、社交技能和交流方面：
•有交流障碍，即使他们可能知道很多词汇并能正常使用语法－比如，他们可能会很沉默，只对他人讲话而没有双向交流对话，或提供过多他们感兴趣的事情的信息
•不能根据不同的社交场景而变换交流方式（比如，他们听起来可能比同龄人更成人化，或者与成年人过份亲近）
•不明白有讽刺意味的语言（即当别人嘲笑他们的时候）
•在不当场合与人发生目光接触、做出不当手势或面部表情
交友方面：
•更容易与成年人或比自己年幼的儿童交朋友，而很难与同龄人交友
•不能与同龄人分享同样的观点或兴趣
•很难接受与别人有身体接触或他们或者不知道如何把握自己和他人的距离
思考与行为方面：
•拥有非常特别的兴趣或爱好，或可能喜欢收集、编号或列举事物
•对熟悉的惯常生活有强烈的喜好，或者可能有重复性的行为
•在运用想像力方面有困难（比如在写作或做计划时）
如果我们的孩子有以上这些行为特点，并且让我们养育他们备受挑战，是时候换一个角度重新认识我们的孩子了。也许，我们的孩子拥有挑战和天赋并存的谱系特质，而一旦父母开始认识到这种特质，我们就开启了通往新世界的大门。
参考文献：
1、Autism Education & Resources | Autism Speaks
2、香港自闭症联盟www.autism.hk
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编辑 | 悦亲庭学堂
Happy Parenting Club
文案 | Dr.Meow
配图 | 网络
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