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如果，我们养育了一个比别家娃更聪明更好强，凡事都要和其他孩子比，总想争第一的孩子，是不是应该非常自豪呢？
著名的奥林匹克格言：更快、更高、更强，充分展现了这种“竞争”性。
而这可能在绝大多数人眼中，都是优秀品格的代名词。但每个硬币都有两面，如果小朋友身上竞争意识过于突出，可能也会给家庭和学校带来困扰。
家长求助
在某幼儿园中班，有这样一个小男孩，只有4岁，却已经展现出了他超常的天赋。他熟记诗词，精通电话号码，甚至能够完成四位数的乘法问题。
这样天赋突出的孩子，称一个“小天才”也不为过。然而，卓越的天赋同时也给小朋友带来了突出的挑战。
这位小朋友竞争性很强，事事想要争第一。只要有人超过他，他就会非常痛苦，甚至崩溃大哭。
他总是挑剔别的小朋友，如果认为老师的话有问题，他甚至会大声指责老师。并且和其他孩子相处起来也总是火药味儿十足，为此，孩子被其他家长投诉到老师那里，老师也很难理解他，自然就找家长谈话。
积极视角设计支持策略
那么，如何才能帮助这样的孩子呢？我们首先要用正面、优势的视角去看孩子，真正地看到孩子的优势。
这是个充满天赋的孩子，这是毋庸置疑的。而且孩子有旺盛的上进心和竞争意识。
那我们就可以充分利用孩子的上进心，来促进他融入幼儿园的集体生活中。
1. 请孩子当老师/家长的小助手
孩子想要成为“最厉害”的人，那么应对孩子竞争性最好的方式，就是“请他帮忙”。
在幼儿园里，日常的点名、发放物品、收拾教具、指挥孩子排队等，简单易操作而且在孩子能力范围内的事情，可以多请孩子帮忙，成为老师的“小助手”。
一方面这样可以满足孩子获得关注的需求，也可以增加孩子的能力感，让他以大家可以接受的方式来得到“我很厉害”的感觉。
另一方面，也可以让孩子“忙起来”，专注与帮忙任务的时候，也可以减少孩子产生让老师和同学困扰的行为的机会。
在家中，爸妈也可以用“请孩子帮忙”的姿态，来鼓励孩子完成家务，来增加孩子的获得感。
2. 请权威人士定期向孩子告知行为要求
竞争性强的孩子，想要自己“很厉害”，同样也会更加信服“很厉害的人”。
什么样的人在孩子的心目中才是“很厉害的人”？——权威人士，比如班主任老师、校长、警察、医生等等。
所以在幼儿园中，我们可以邀请校长定期（如每个月）告知孩子，他在幼儿园被期望的行为表现，比如老师讲课时保持安坐，上课时要先举手等老师点名后再说话等等。并给予孩子鼓励，告诉孩子校长相信他可以做到。
如果外出时需要孩子遵守行为规则，那么可以尝试邀请相应的权威人士来跟孩子告知行为要求，比如商场里穿制服的保安叔叔、交通警察、医生等等。这样可以提高孩子配合的程度。
3. 为孩子订立日常生活流程
为这样的孩子订立生活常规，有两个地方需要注意。
第一个，是要充分尊重孩子的意见。我们可以召开家庭会议，如果家里有保姆阿姨或者长辈共同生活，那这些角色也需要参与到家庭会议中来，跟孩子一起讨论确定他自己的日常生活常规。
我们的常规里面要有孩子“需要做的事情”比如上学、洗脸刷牙、洗澡、吃饭，还有完成力所能及的家务（如吃完饭将碗筷送到厨房、倒垃圾并且装新的垃圾袋、拿快递等）。在这些流程中，也要充分尊重孩子自己的意愿，在可以协调的范围里面尽量让孩子自己来安排做这些事情的时间以及方式。
我们的生活时间表中还必须要有让孩子去做自己“想要做的事情”的时间，不管是看书还是玩耍，要给孩子充分的自由和掌控感。
第二个要点，是日常常规需要有一定的弹性。
需要上学的日子和节假日（包括周末）的作息流程要有明显的差别。
比如平时为了配合幼儿园的作息我们需要7点~7点半左右起床，但是不上学的日子我们可以10点半甚至11点半再起来，晚上睡觉的时间也可相应延迟。
因为这样的孩子，很容易形成非黑即白的观念，有弹性的生活作息可以帮助孩子增加灵活性。
以上这些支持策略，均来自我们与香港教育大学特殊需要与融合教育研究所(Institute of Special Needs and Inclusive Education, ISNIE)和香港自闭症联盟(Autism Hong Kong, AHK)联合举办的“家校支持顾问培训专业认证课程（Training Programme of Home-School Support Consultants，HSSC）”。
如果你是教育工作者或者家长，你所遇到的孩子当中有出奇的优秀,部分有严重偏科的情况或者学业成绩波动大，适应学校群体生活出现困难,在成长的路上面对着大大小小的挑战，包括：情绪管理、同辈互动、人际关系、学业表现和独立生活等，都可以来HSSC课程寻找解题的方向！
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编辑 | 悦亲庭学堂
Happy Parenting Club
文案 | IF002-熊姐姐
配图 | 网络
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