【金凤二十小·教师风采】“大力弘扬教育家精神 加快建设教育强国”主题师德师风演讲比赛选手风采展示（三）

何倩，二级教师，现担任金凤区第二十小学三年级（５）、（６）班数学教师兼（６）班班主任。曾获2022年“金凤区第一届四课比赛”县级二等奖。曾评为金凤区优秀教育工作者、校级优秀教师、优秀中队辅导员等。于她而言，面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

心守一抹暖阳  

静待一树花开

Teacher's  Day

星海橫流，岁月成碑。

教育是一条很长很长的路，在这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。

有人说，这是一段一眼看到头的日子，几十年如一日，一支粉笔写了又写，粉尘飞扬仿佛就是我们教师的宿命。世人皆安慰我们说还好你能桃李满天下，桃李到底能满多少亩我不知道，我只知道在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是——为师者对教育的那股强大的信念！

扎根教育洪土，以新起点开启新征程

八年前，大学刚毕业的我对于自己的职业规划一脸茫然，不知道什么行业真正的适合我，基本和所有刚毕业的大学生一样准备开启考公之路，一边在事业单位实习一边听从家人先考个教师资格证，结果在第一年教师资格证，改为国考后，很幸运拿到了教师资格证书。在实习结束的第二年，有幸到一所小学担任数学教师，正式开启了我的教育生涯之路。我逐渐明白了——教育是让小树苗成长为参天大树的开端。真正爱上教育这个行业，是在真正考入编制。2022年3月，我终于实现了我的人生理想，正式加入了二十小这个大家庭，成为了一名光荣的人民教师。

当我站在讲台上，挥笔洒墨，侃侃而谈时，看见孩子们纯真的笑脸，稚拙的模样，我觉得自己所承担的角色不仅是一位知识的传授者，还是孩子人生的引路人。

师者，以德而耕，收获山河。就是这样的信念，支撑我不断探索，不断创新，让我的每一天都那么得与众不同，就像沙滩上的贝壳、珍珠，每一次收获新知的时刻，都在闪闪发光！

这束光在哪儿？

这束光在贫困闭塞的大山深处，闪耀在“献身教育扶贫、点燃大山女孩希望”的“燃灯”校长张桂梅身上。她建成了全国第一所全免费女子高中，为 2000多名贫困山区的女孩圆了大学梦。如果说老师是一道光，那这道光的亮度源自她崇高的理想。是她，教会我们要坚定理想信念，与国家共振、与人民共舞。

这束光在生死关头的千钧一刻，显现在？舍己救人的“最美女教师”张丽莉的轮廓中。在失控的客车冲向学生的刹那，她奋不顾身地扑了过去，用血肉之躯筑起保护墙。如果说老师是一道光，那这道光的强度源自她无私的爱。是她，告诉我们要向善而行，坚持品德为先，在心中种下社会主义核心价值观的种子。

   我愿做你的一束光。 在我们班有这样一个小女孩，一身干净的校服，一双有些发黄的粉色运动鞋，双手始终揉搓着衣角，这是她第一次让单独到办公室。“最近，课堂上讲的知识点，你能听懂吗？”，她低着头，抿着嘴唇一声不吭，“家里谁在看你学习？”“我爸爸。”“妈妈呢？”“我没有怎么见过她。”她的头更加低了，看着她梳的不平整的头发，我一下子明白了。但我的第一反应却是——一个大男人带一个小姑娘真不容易。我没有继续追问她家里的情况，而是说明她在学习上存在的问题，然后尽我所能帮助她。“课堂作业准确率不高，是在课堂上听不懂吗？”她又沉默了，眼睛透着不安和不自信，“没事，如果你在学习上有困难，我希望你能主动到我办公室多问问我，以后在课堂上我们争取回答一次问题，让我能及时对你存在的问题进行纠正。”她点了点头。私下我又了解到她家里经济状况也不好，属于贫困生。我对她的关注不再是学习，也渐渐的关注到她平时日常生活当中。找时机和她聊天，给她学习上的建议，也会让她到我的办公室答疑解惑。在课堂上也会鼓励和夸奖她，也会有时“恨铁不成钢”批评。也会私下对于她的生活情况问一问，也会借着你最经表现非常不错，偷偷的送给她漂亮的衣服和课外读物。更会告诉她“不方便和爸爸说的事情，你可以和我说，毕竟我也是当妈妈的人了。”渐渐的我发现她的笑容多了，课堂上也会积极的举手回答问题，课下也会很自信的和其他同学放声大笑，嬉戏玩耍。直到有一天，她跑到我的办公室笑着说“何老师，感觉你像我妈妈。”她拉着我的手一直晃，“那你可以把我当成你想的妈妈。”我们都开心的笑了。

作为教师不光关注孩子们的学习情况，也要关注孩子们的实际生活。在社会中存在着很多类似这样家庭的孩子。愿做你的一束光，让你要努力学习，因为他们的人生只有——知识改变命运。

就这样，我成为了一个虽然辛苦但很快乐的孩子王，将自己融入学生中去，做一个可以传授知识并能与孩子打成一片的“大孩子”，每天与最纯真的笑脸在一起，听着孩子们对我说“老师我帮你”“老师我喜欢你”〝老师这道题怎么做”“走，老师，我带你玩去”。孩子们上课时认真的模样，回答问题时的积极态度使我感动；孩子们课问奔跑嬉闹的身影、阳光灿烂的笑容、天真无邪的话语，成为了我的心之所向，也成为了我坚定前行的最大动力！

迎风开——追风赶月莫停留，平芜尽处是春山

师者，如泽如炬，虽微致远。现在时代在变，孩子成长的环境也在变，作为教师，我们是不是也应该学会改变？、构建与孩子平等交流的平台，少一些标准，多一些与孩子的沟通。每一个孩子都是上天赐给子父母最好的礼物，每一个孩子内心都住着一个天使，作为教育者，我们更应该用善良去唤醒善良，用心灵去铸就心灵。我们身上所肩负的是责任也是使命！

愿吾辈教师都能用心中的爱与责任，守住清贫，耐住寂寞，让无助者有力，让悲观者清醒，牢记初心，砥砺前行！为教育事业奉献自己的绵薄之力!心之所向，无问西东!若理想在彼岸，我必风雨兼程！

曾读过一首小诗，诗的名字叫《总得有人去擦星星》，诗中有这样几句：总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的，我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。

走上三尺讲台以来，我感受最深的是：与孩子们的朝夕相处，让我重新认识了师生关系。我曾以为，所谓“师道尊严”，为人师者的权威是不容置疑的。但是随着为人师后和孩子们的“走心接触”，我明白了：课堂，是师生之间的一场对话，师生之间的地位应该是平等的。只有蹲下身来与孩子对话，才能发现孩子们的闪光点，才能感受孩子们灵魂的纯洁。

入职近十年，以前当班主任时总以为自己需要拿出班主任的威严，要有班主任的架势，否则孩子们不会把你当回事;课堂上又想着要活泼一点，否则孩子就不喜欢自己的课。努力地想要成为一个让孩子又爱又怕的的老师，但总会遇到一些让我束手无策的特殊情况，常常使我陷入对教育是什么的怀疑。

他是我所带班里一个性格比较内向的孩子，在第一堂课上，当我微笑着向他提问并鼓励他回答时，孩子突然“哇”一声哭了出来。我赶紧走到他的身边，一边安慰着让他坐下，一边问他原因，但他始终沉默不语。孩子的反常，引起了我的注意。课后，我了解情况，这才得知他性格内向，面对每个老师的提问，他都是沉默以对。此后，随着对孩子的进一步了解，我发现他因为与其他孩子缺乏交流，集体观念不强，对班级荣誉表现淡漠等原因，在班级里显得有些格格不入。在一次运动会上，由于他的漫不经心拉低了集体项目中的班级得分，孩子们纷纷指责他，他变得更为孤立了。面对似乎不那么合群的孩子，我决定找他好好聊一聊，对话起初并不顺利，但随着我将自己代入到孩子的角色里，他的话匣子渐渐打开了……原来，种种问题的症结在于他不自信。因为不自信，他怕回答错问题，就用“哭来阻止课堂上的提问；因为不自信，他害怕与同学们交流，渐渐把自己封闭起来；因为不自信，他怕自己在集体活动中表现不好，就用“漫不经心”来掩饰。自此，身为老师的我跟他作了约定：当老师提问时，你尝试表达自己的想法，老师在旁边帮助你，肯定你。即便真的不会，只要不哭，大声讲出自己不懂的地方，老师照样表扬你！相信大家和老师一样，很快就会看到你的进步，发现你的闪光点。你愿意和老师合作吗？他同意了。在往后的尊重、鼓励与肯定中，他慢慢融入了班级这个大家庭，现在，课堂上时常因为他勇敢的表达自我而响起热烈的掌声。在平等的沟通中，在有温度的管理中，课堂的气氛慢慢变得更真诚、友善、热烈，孩子们越来越能自信大胆的表达自己。

岁月流转，回想起这近十年的点点滴滴，我知道我很普通也很平凡，与学生相处的点滴，也只是星辰大海中的一点星光，微弱而渺小，没有感人至深的故事，更多的是师生之间的日常。

老师与学生的遇见，或许就是一颗小小的种子，老师没有光芒万丈，但应始终温暖有光，呵护着种子的成长，这份呵护最终会闪烁在孩子望向你信任的眼神里，闪烁在孩子认真书写的每一个字里，闪烁在教室里飘飞的每一粒粉笔灰里。也许这点星光并不能保证帮助孩子走向人生的光明大道，但是我始终相信这颗种子会在我们用坚定和信任浇灌过的人生选择里，最后成为我们“不负遇见”的存在。

对待一些特殊的孩子，“总得有人去擦星星”，那么，就让我们做一个擦星星的人吧，拿着水桶和抹布，从现在开始，从身边开始，从我们触手可及的那一颗开始。

是星星，就总会亮的。哪怕，再灰蒙蒙，也终究可能，亮晶晶。