考生须知：
1.全卷共六大板块，20小题，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上。
3.请在答题卡的规定区域内作答，在试卷上作答或在答题卡规定区域之外作答无效。
一、基础运用（共19分）
为深化全民阅读，推进文化自信，学校文学社开展“与经典同行”吟诵雅集活动。请你完成下列任务。
1. 下面是文学社社长撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。
中华民族有着优良的读书传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从wǎn_______约柔情到粗犷豪放，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮燥的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。
在新时代的今天，全社会已形成了浓厚的读书氛围，吟诵经典诗词的风景更是美不shèng_______收。人生追求无限，我们要以满腔热chén_______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！
（1）根据拼音，写出相应的三个汉字。
wǎn_______约 美不shèng_______收 热chén_______
（2）你在阅读后发现“浮燥”的“燥”字写错了，请改正并说明理由。
【答案】（1） ① 婉 ②. 胜 ③. 忱
（2）“燥”改为“躁”，“燥”是干燥的意思，“躁”，是指人的性格或行为，不安定、激烈，句中“让人们浮躁的心沉淀下来”应该用“躁”字。
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字。
婉约：wǎn yuē，委婉含蓄。
美不胜收：měi bù shèng shōu，美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
热忱：rè chén，热情。
【小问2详解】
本题考查字形字义。
首先，理解“燥”这个字的含义。“燥”从部首“火”，本义是干、缺少水分，比如“干燥”“燥热”等词，都是和环境、物体的干湿程度有关。“躁”字从部首“足”，本意是性急、不冷静。在“让浮燥的心沉静下来”这句话中，描述的是人的一种情绪状态，是指人的心因为外界因素而处于一种不安定、冲动的状态，需要沉静下来。根据句子的语境，表达的是人的情绪方面的躁动不安，应该使用“躁”字，而不是表示干燥的“燥”字。
【活动一】
2. 诗文大闯关。请你将空缺处的名句补充完整。
看落花感叹美好易逝 | 正是江南好风景，（1）_____。（杜甫《江南逢李龟年》） |
听芦笛触发思乡之情 | （2）_____，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） |
赏山月抒写怀友之思 | 峨眉山月半轮秋，（3）_____。（李白《峨眉山月歌》） |
见秋鹤顿生豪迈诗情 | 晴空一鹤排云上，（4）_____。［刘禹锡《秋词》（其一）］ |
听风雨抒发报国之志 | （5）_____，铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］ |
看山河挥斥少年意气 | （6）_____，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） |
借流水感慨时光飞逝 | （7）_____，（8）_____。（《〈论语〉十二章》） |
【答案】 ①. 落花时节又逢君 ②. 不知何处吹芦管 ③. 影入平羌江水流 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜
【解析】
【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、芦、羌、霄、阑、嫌、”逝等字容易写错。
【活动二】
3. 吟诵大展台。小文同学想策划一个吟诵节目，他特意收集了相关资料，请你帮他一起完成节目策划。
资料一
吟诵，首先要考虑诗词的格律。在本学期我们所诵读的诗歌中，（1）_______为七言绝句，一般采用“二二三”节拍吟诵；《次北固山下》为五言律诗，一般采用“二三”节拍或“二二一”节拍吟诵；而《天净沙·秋思》则是元曲小令，其中（2）_______规定了格律。
资料二
吟诵时，我们一般按照“平长仄短”的原则来确定每个字的长度。“平”一般来说对应现代汉语的第一声和第二声，“仄”一般来说对应现代汉语的第三声和第四声。所以在吟诵“断肠人在天涯”一句时，（3）“_______”字要吟得长一点。
资料三
一个好的吟诵节目，在选择篇目时，要充分考虑演出的场合和观看者的身份。诗词教育大家叶嘉莹教授认为，吟诵并无定法，而是建立在吟诵者对诗歌的理解之上。
（4）吟诵雅集在学校紫藤长廊举办，面向全体七年级学生。小文同学想从我们学过的古诗文中挑选一篇来激励参与吟诵的同学，你认为哪篇比较适合呢？请阐述理由_______。
【答案】 ①. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写课外古诗词诵读中的也可。如《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》。 ②. 天净沙 ③. 人、天、涯 ④. 示例一：我认为可以选《观沧海》。《观沧海》描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，体现了诗人胸怀天下的进取精神。这首诗可以激励七年级同学立志求学，奋发进取。示例二：我认为可以选《诫子书》。这篇文章是诸葛亮在临终前对8岁的儿子诸葛瞻的嘱托和叮咛，他希望儿子能成为一个宁静专一、严于律己、学识渊博、才干出众、珍惜时间、努力学习、对社会有贡献的人。这篇文章可以激励七年级同学立志求学，奋发进取。
【解析】
【详解】（1）本题考查诗歌的格律。
七言绝句是一种诗歌体裁，每句七字，一共四句，篇幅固定在每首28个字。我们需要回忆本学期学过的七言绝句，从中任选一个即可，答案不唯一。
例如：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》。
（2）本题考查曲牌。曲牌规定了曲子的句数、字数、平仄、押韵格式。“天净沙”是曲牌；
故填：天净沙。
（3）本题考查诗歌的朗读。
按照“平长仄短”的原则，“平”一般来说对应现代汉语的第一声和第二声，“断肠人在天涯”中，“人”“涯”是第二声，属于平声字；“天”是第一声，也属于平声字；
所以“肠”“人”“天”“涯”应该吟得要长点。
（4）本题考查对古诗文内容的理解。首先从学过的古诗文中挑选一篇能激励七年级学生的文章；然后阐述理由即可。可以考虑一些表达积极向上、努力奋进精神的古诗文。
示例：我认为可以选《论语》十二章。 理由：《论语》十二章包含了许多关于学习态度、学习方法以及为人处世的智慧。例如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，教导七年级的学生要虚心学习，善于向他人学习优点，改正自己的不足。这种积极的学习态度和为人处世的道理能够激励七年级的学生在学习和成长道路上不断进步，很适合在这个吟诵节目中使用。
二、名著阅读（6分）
4. 近日，电子游戏《黑神话：悟空》火爆全网。游戏中的关卡设置，多取材于《西游记》的情节。其中一关，玩家需要使用“辟火罩”抵御“黑熊精”的攻击。这一设置取材于以下哪一回目的情节？（ ）
A. 第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿
B. 第十六回 观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟
C. 第四十二回 大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩
D 第五十九回 唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查识记名著内容。
B.“辟火罩”抵御“黑熊精”的攻击这一情节取材于《西游记》第十六回。在这一回中，在观音院，老和尚为谋取唐僧的袈裟，设计要烧死唐僧师徒，孙行者护住了后边方丈，辟火罩罩住了前面禅堂。不料想，火光引来了黑风山的黑熊精，趁乱偷走了唐僧的袈裟。
故选B。
5. 《西游记》第九十九回中，面对历经千辛万苦取得的真经被水浸湿、晒经时沾到石板上变得残破不全的情况，孙悟空不但没有将突然把他们沉入水中的老鼋一棒打死，反而还安慰唐僧“盖天地不全，这经原是全全的，今沾破了，乃是应不全之奥妙也”。你怎么看待孙悟空这一行为？请阐述你的理解。
【答案】示例：一方面，老鼋的翻脸不认人，有师徒四人失信在先的原因，为小说伏笔的照应。孙悟空大约也自知理亏。更重要的是，他早已不是那个动不动就打杀妖精的悟空了。经过取经路上斩妖伏魔的磨砺，他逐渐褪去“妖气”“戾气”和功利心，降伏妖怪往往也是造福一方，他身上人性的光辉愈发显著。最终，他坚持不懈、修成正果，有了“佛性”，对世间之事有了透彻的觉悟。
【解析】
【详解】本题考查理解名著内容。
四人在往雷音寺去的途中，经过了通天河，一只老鼋将师徒四人驮过了河，老龟提出想让四人帮个忙，问问佛祖，自己何时能修成人形，转世为人。四人到达雷音寺取经后，兴奋之余忘了向佛祖询问了，回来时仍要过通天河，仍然是老鼋驮着他们。当老鼋向四人索要答案时，得知四人忘了问了，愤怒地将四人掀入河中。狼狈的师徒四人好容易爬上了岸，发现经书湿了，便在大石上晾晒。可见，孙悟空不但没有将突然把他们沉入水中的老鼋一棒打死，反而还安慰唐僧“盖天地不全，这经原是全全的，今沾破了，乃是应不全之奥妙也”的原因之一是师徒四人失信在先，孙悟空自知理亏。
孙悟空的行为表现了他的成熟与智慧。最初的孙悟空以暴力和力量解决问题为先，如孙悟空面对六个贼时，直接将他们“一个个尽皆打死”，到后来经历了诸多磨炼，他放弃了直接的暴力反应，更多地以平和的心态面对问题。这一行为也表明他在精神境界上的提升，懂得了人生的不完美就是完美的一部分，真经即使残缺也蕴含深意。此外，他对老鼋的宽容也反映了他对因果观念的理解和内心的宽广，体现了大智慧，是他取得“佛性”的标志。
三、文学类作品阅读（13分）
醉猫
淡豹
①来的时候，小猫是一个小猫。接她来家，是我探访动物收养所时的临场起意。那个夏天每过一两周我都会走进去看一下，摸摸猫，已经习惯了，从没有计划过要带走一只。那天不知道怎么着，就想把她带回家。那天反正什么都很好。
②到家，还没有猫砂盆，找了一只红色鞋盒子。她见了新鲜，跳进跳出，带出来猫砂满地，在散砂上打滚儿，呜呜叫，样子有点迷惑，像只醉猫。后来她也真喝醉过。是几个月后，舔了一口13度的酒，就变得晕乎乎。走路，就搪搪地弯着，一会儿打个哈欠，想必是香喷喷，13度。
③不过那是后来了。刚到家里时，她还是只四个月大的三角脸小猫。姥姥、妈妈、哥哥、我，围着看，她就滴溜溜地转眼睛，伺机从我们的包围圈里冲出去。她是只身上堆满了颜色的灰猫，白白黄黄、暗亮和混的脸，尾巴一截一截的斑驳颜色，白爪子四小朵。假如九段锦真是种锦，三言二拍真能打出拍子，大概就会是这小猫尾巴这样。
④我的小花猫，在动物收养所已经取好了名字，也可能是原主人取的，叫Peach，也就是桃子。四个月大、刚与我相识的桃子，是小老鼠一样的宝贝猫，瘦而不弱，脸上只有眼睛。现在已经近两岁了，体量看着仍然很小，但爱动爱跳，肚子紧实，浑身肉敦敦的，重得很。去年冬天我离家两周多，期间没人和它玩，估计它动得少，成天睡觉。到我回家打开房门，只见它睡眼惺忪地从窝里探出身子，看我，不信，站高了再看看，看准了，从窝里砰地一跳而出，离门口仅几步路，却跑得匆忙，小马驹一样哒哒的，颤抖着肚子胖胖地向我跑来。
⑤就这样长成了大猫。
⑥忙着二人独处的情侣，要见到对方与其他人相处和工作的样子，才会发现对方令人惊喜或惊恐的其他维度。我和桃子终日相对，只觉得她是个乖巧伶俐的小猫。有朋友来访时，发现她不怕生，对客人坦然露出肚子，在地毯上打滚不止。也有朋友携猫来访，桃子见到其他猫也很友善，好奇地拨弄人家的笼子。
⑦她也有笃定的一面。吃东西上，她偏好很明确：最爱吃鸡。炉子上煮了鸡肉，她闻到味儿，就跳上炉台站着守，累了就趴倒在锅边，耐心等鸡肉煮好。像野地里的动物，给自己的世界划线，标定了这是它的。
⑧到家里来不久，她就学会了开柜子门，常钻进钻出，脖子上的铃铛，隔着柜门，远远响得生动。不知她究竟在黑洞洞的柜子里找到了什么欢愉，我猜她大概是想要一间自己的房间。一个女权主义猫。可能她在柜子里写诗。A.梅花瓣迹下的诗，一行行，打开门就散了。
⑨她的好奇伴着耐心。她着迷那种会发出巨大声音的机器，我吹头发、用吸尘器，她就机伶地在旁边守着看，但拿近了她又怕，噗地跳开。把吹风机架在洗手台上，她一步步谨慎地移到旁边，伸爪子探探，看那东西究竟会不会动、能不能闹起来。B.伸爪拨弄一下，不动，她滴溜溜地转着眼睛又挪近些，再迅疾一拨，吹风机的平衡被打破了，掉下来，她倏地飞跳开。好似那一声巨响全在意料之内，而她终于戳破了吹风机的伪装。
⑩我觉得她也有点像我。不愿意受冷落，又不愿意受注意。在这种交织的不安心情下，躲来躲去，探出头来。
⑪有她在生活里，最开心就是晚上我倦惫返家，路上买一份奶油蛋糕回来，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔净还粘着奶油的嘴角，蜷成一个卷，很快睡牢。头藏在腿后面，爪子吊在窝外挡住光，肚子腆出来，不设防的起伏应着她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的猫和小半份奶油莓子蛋糕。头边有温暖的一团，就容易安心睡着。
⑫我渐渐就喜欢上了小的东西。开始觉得小的东西可爱了。小猫，小狗，小婴儿。理想中，省事的猫会铲砂、修脚、说话。省事的狗像猫，不太像狗。省事的小婴儿不闹，不病，不挑食。我睡猫也睡，我醒了她还没醒，婴幼时期即可见宅心仁厚。
⑬渐渐会爱看“未雨绸缪”这样的话，不再觉得有定期存折是老套的事。我想未雨绸缪，是眼中有未来、是此刻为希望而存在的意思，是认定值得等那还未到来的日子。
⑭这多少是小猫带给我的改变。看过一篇考古学文章，在最后给出戏谑的推测：所谓猫的自我驯化，或许是猫驯化了人，人类逐渐学会与猫共同生活。有桃子以后我才能进入Donna Haraway①的语言：家养动物与人是陪伴着的物种（companion species），而物种在这里必须是复数——共同存在、相互陪伴，意味着“要在一起才算”（There can't be just one companion species； there have to be at least two to make one）。
⑮记起大学时读过的《忧郁的热带》，结尾是这样的：“对一块比任何人类的创造物都远为漂亮的矿石沉思一段时间；去闻一闻一朵水仙花的深处所散发出来的味道，其香味所隐藏的学问比我们所有书本全部加起来还多；或者是在那充满耐心、宁静与互谅的短暂凝视之中，这种凝视有时候，经由某种非自愿的相互了解，会出现于一个人与一只猫短暂的互相注目之中。”
⑯为人与猫的相互注视所惑所醉的那一刻，转瞬即逝又不断重复发生。
（有删改）
【注释】①Donna Haraway：即美国哲学家唐娜·哈拉维，著有《伴侣物种宣言》（The Companion Species Manifesto）一书。
6. 根据文章内容，将小猫“桃子”的信息表补充完整。
猫名 | 桃子 | |
来历 | 从动物收养所被“我”收养 | |
猫龄 | 四个月大 | 近两岁 |
外形 | 三角脸、眼睛大、瘦而不弱、颜色斑驳 | （1）_____ |
性情 | 刚到家里时怕生； 和“我”终日相对，乖巧伶俐； 友人来访，（2）_____； 性格笃定且偏好明确； 到家来不久，（3）_____； 好奇伴着耐心； 不愿意受冷落，又不愿意受注意。 | |
7. 文中写“桃子”的文字轻盈灵动。请从第⑧⑨段的A、B两处画线句中，任选一句进行赏析。
8. 文中第⑭段画波浪线处，作者写道：“这多少是小猫带给我的改变”。结合前文，用自己的话说说“桃子”给作者带来了哪些改变。
9. 读完全文，你是如何理解“醉猫”这一标题的呢？请结合文中相关内容进行阐述。
【答案】6 ①. 体量看着仍然很小，肚子紧实，浑身肉敦敦 ②. 不怕生且友善 ③. 喜欢钻柜子
7. 示例一：用梅花瓣形容小猫的足迹，诗意优美。“一行行”，变为三字，句子长短的变化，错落有致，如诗的韵律。开门而散，让小猫在柜子里的活动更显得神秘而富有想象空间。
示例二：“拨”“挪”“拨”“跳”，作者用一连串简洁的动词，写出了小猫小心翼翼试探吹风机的过程。加上“滴溜溜”的神态、“迅疾”“倏地”等表示速度的词，反映了小猫从小心试探到慢慢大胆再到迅速保护自己的心理，可爱的情态跃然纸上。
8. 示例：桃子给予作者温暖的陪伴，使得作者能够安心，并安然入眠；它让作者“爱屋及乌”，对一切幼小新鲜的生命，充满了喜爱之意；它让作者愿意为未来做打算，对未来有了信心和期盼。
9. 示例：“醉猫”是桃子刚来“我”家时年幼力弱、走路不稳的样子，是来“我”家后无意喝醉酒、晕乎可爱的状态。而“我”细心观察小猫的一举一动、外形变化、性格脾气，何尝不是“沉醉”于“猫”。桃子和“我”互相陪伴，它从一只被遗弃的小猫长成一只有安全感的大猫，而“我”也因为它的到来有了积极的改变。人与猫学会了共同生活，相互成就，“我”也“沉醉”于人与猫和谐相处的状态之中。（结合内容，言之有理即可）
【解析】
【导语】文章以小猫“桃子”为叙述中心，展现了人与猫之间的亲密关系及其带来的生活体验。文本通过细腻的笔触描绘了“桃子”的外形和性情变化，从初到家时的无措到逐渐适应并与作者建立亲密互动，展示了人与宠物之间的情感联结和共同生活的点滴趣事。作者通过猫的成长与生活场景，折射出自己生活观念的改变，传达出对生活细节的关注和体悟。本篇文章风格轻盈，语言细腻生动，富有诗意。
【6题详解】
本题考查内容梳理和概括。
第一空，根据“近两岁”的提示，可定位到④段，结合“现在已经近两岁了，体量看着仍然很小，但爱动爱跳，肚子紧实，浑身肉敦敦的，重得很”可提取“体量看着仍然很小，肚子紧实，浑身肉敦敦”作答；
第二空，根据“友人来访”的提示，可定位到⑥段，结合“有朋友来访时，发现她不怕生，对客人坦然露出肚子，在地毯上打滚不止。也有朋友携猫来访，桃子见到其他猫也很友善，好奇地拨弄人家的笼子”可概括为：不怕生、友善；
第三空，根据“到家来不久”的提示，可定位到⑧段，结合“到家里来不久，她就学会了开柜子门，常钻进钻出，脖子上的铃铛，隔着柜门，远远响得生动”可概括为：喜欢钻柜子。
【7题详解】
本题考查句子赏析。
A处，结合“梅花瓣迹下的诗，一行行，打开门就散了”可知，这句话运用了极其诗意的语言和丰富的想象力，将小猫在柜子里神秘莫测的活动比作“梅花瓣迹下的诗”。通过“一行行”的形容，不仅描绘出小猫可能留下的足迹或印记，还赋予了这些印记以诗的韵律和美感，使得整个场景充满了神秘与浪漫的色彩。“打开门就散了”这一句，则进一步增强了这种神秘感。它暗示着，当我们打开柜子门时，小猫的活动痕迹就像诗一样瞬间消散，只留下一片遐想与回味。这种转瞬即逝的美，让人不禁对小猫在柜子里的所作所为充满了好奇与想象。整句话通过诗意的语言和生动的比喻，将小猫的活泼可爱与神秘莫测展现得淋漓尽致，同时也体现了作者对小猫的深厚情感和对生活的细腻观察。这样的描写方式，不仅让读者感受到了小猫的灵动与可爱，更让读者在心灵上得到了一种美的享受和情感的共鸣。
B处，结合“伸爪拨弄一下，不动，她滴溜溜地转着眼睛又挪近些，再迅疾一拨，吹风机的平衡被打破了，掉下来，她倏地飞跳开”可知，这句话通过一系列细腻而生动的动作描写，将小猫试探吹风机的情景展现得栩栩如生。作者首先用“伸爪拨弄一下”这一动作，描绘了小猫初次接触吹风机时的谨慎与好奇。紧接着，“不动”二字，既写出了吹风机的静止状态，也反映了小猫初步试探后的心理反应——原来这东西不会动啊。随后，“滴溜溜地转着眼睛又挪近些”，通过“转眼睛”和“挪近”两个动作，进一步展现了小猫的好奇心和探索欲。它似乎在思考：既然这东西不会动，那我再靠近点看看呢？紧接着，“再迅疾一拨”，小猫的动作变得迅速而有力，它终于忍不住再次试探吹风机。而“吹风机的平衡被打破了，掉下来”则写出了小猫这一动作的直接后果——吹风机被弄倒了。最后，“她倏地飞跳开”，小猫在吹风机掉下的瞬间迅速跳开，保护了自己。这一动作既体现了小猫的机敏和反应迅速，也让人不禁为它的可爱情态所打动。整句话通过一连串简洁而有力的动词，以及生动的神态和速度描写，将小猫试探吹风机的过程描绘得既紧张又有趣，让人仿佛亲眼看到了这一场景。同时，这也体现了作者对小猫的细致观察和深厚情感。
【8题详解】
本题考查内容理解。
结合⑪段中“有她在生活里，最开心就是晚上我倦惫返家，路上买一份奶油蛋糕回来，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔净还粘着奶油的嘴角，蜷成一个卷，很快睡牢。头藏在腿后面，爪子吊在窝外挡住光，肚子腆出来，不设防的起伏应着她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的猫和小半份奶油莓子蛋糕。头边有温暖的一团，就容易安心睡着”可知，作者提到，有桃子在的生活里，最开心的就是晚上倦惫返家后，能与桃子一同分享奶油蛋糕。桃子吃完蛋糕后蜷缩成一团睡熟，这种温馨的画面让作者感到安心，并容易进入梦乡。桃子的陪伴成为了作者心灵上的慰藉，让作者在面对生活的疲惫时能够找到一片宁静的港湾。
结合⑫段中“我渐渐就喜欢上了小的东西。开始觉得小的东西可爱了。小猫，小狗，小婴儿。理想中，省事的猫会铲砂、修脚、说话。省事的狗像猫，不太像狗。省事的小婴儿不闹，不病，不挑食。我睡猫也睡，我醒了她还没醒，婴幼时期即可见宅心仁厚”可知，通过与桃子的相处，作者渐渐喜欢上了小的东西，如小猫、小狗、小婴儿等。这种喜爱并非仅仅源于它们的外表或行为，而是源于它们所代表的纯真、无辜和生命力。桃子让作者意识到，这些幼小的生命同样拥有值得尊重和珍视的价值，从而激发了作者对它们的喜爱和关注。
结合⑬段中“渐渐会爱看‘未雨绸缪’这样的话，不再觉得有定期存折是老套的事。我想未雨绸缪，是眼中有未来、是此刻为希望而存在的意思，是认定值得等那还未到来的日子”可知，在与桃子相处的过程中，作者开始爱看“未雨绸缪”这样的话，并意识到为未来做打算的重要性。桃子作为作者生活中的一部分，让作者更加珍惜眼前的时光，并愿意为了未来的幸福而付出努力。这种改变体现在作者对待生活的态度上，变得更加积极、乐观和有规划。
综上所述，“桃子”给作者带来的改变主要体现在温暖的陪伴、对幼小生命的喜爱以及对未来的信心和期盼上。这些改变不仅丰富了作者的生活体验，也提升了作者的精神境界和生活质量。
9题详解】
本题考查标题赏析。文章讲述了作者与一只名叫“桃子”的小猫之间的温馨故事。桃子最初作为一只被遗弃的小猫被作者收养，作者详细记录了桃子的成长过程，包括其外貌特征、行为习惯以及性格变化。通过与桃子的相处，作者的生活发生了积极的变化，变得更加珍惜和享受与桃子共度的时光。同时，桃子也从一只年幼力弱的小猫成长为一只健康、有安全感的大猫。文章通过描述人与猫之间的互动和情感交流，展现了人与动物之间深厚的情感纽带和和谐共处的美好愿景。
首先，“醉猫”直接描绘了小猫桃子刚来“我”家时以及后来无意喝醉酒的可爱状态。在文章第②段中，描述了桃子初到家时因对新鲜事物的好奇而在散砂上打滚，“样子有点迷惑，像只醉猫”。而后文中又提到，桃子在几个月大时舔了一口13度的酒，变得晕乎乎，走路搪搪地弯着，这也是一种“醉”的状态，但这里的“醉”更多地是形容桃子的憨态可掬和逗人喜爱。
其次，“醉猫”也隐含了“我”对桃子的深深喜爱和沉醉。从文章中可以看到，“我”细心观察桃子的一举一动、外形变化、性格脾气，这种关注与喜爱，何尝不是一种“沉醉”于“猫”的表现。例如，在文章第③、④段中，“我”详细描述了桃子的外貌特征和成长变化，字里行间流露出对桃子的喜爱之情。
再者，“醉猫”还象征着人与猫之间的和谐共处和相互成就。桃子从一只被遗弃的小猫，在“我”的细心照料下，长成了一只有安全感的大猫。而“我”也因为桃子的到来，生活发生了积极的改变，变得更加珍惜眼前时光，愿意为未来做打算。这种人与猫之间的互相陪伴和共同成长，正如文章第⑭段所提到的“家养动物与人是陪伴着的物种”，它们共同创造了一种和谐相处的状态。
综上分析可知，“醉猫”这一标题不仅直接描绘了桃子的可爱状态，还隐含了“我”对桃子的深深喜爱和沉醉，以及人与猫之间的和谐共处和相互成就。它象征着一种美好的情感纽带和生活状态，让人在阅读中感受到人与动物之间的深厚情谊和和谐共生的美好愿景。
据此概括并组织语言作答即可。
四、非文学类作品阅读（11分）
材料一
“诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了……
①总台记者获悉，古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹，于2024年11月24日去世，享年100岁。叶嘉莹先生是诗词的女儿，风雅的先生。她把一生献给了古典诗词的传播，她的生命也一直都与诗词有关。
一生多难，独以诗词解心
②叶嘉莹的诗很美，但与这种美极不相对的，是她命运多舛、苦厄交杂的一生。
③1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香世家，三四岁时开始跟随长辈吟诵古诗词。
④1941年，叶嘉莹考入辅仁大学国文系，专攻古典文学专业。时值抗战，父亲随国民政府南迁，失去了音信。同年9月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹将悲痛与后悔写进八首《哭母诗》。后来，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活。虽生活艰苦，但她从未中断读书。
⑤1945年叶嘉莹大学毕业，同时被三所中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。
⑥1948年叶嘉莹随丈夫迁居台湾，在多所大学任教。她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。此间，还有一批欧美学生从师于她，后成长为汉学专家。后来，她丈夫因“白色恐怖”被捕入狱，她只能带着年幼的孩子独自生活。《转蓬》一诗所写的，就是这段时间的漂泊：转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。覆盆天莫问，落井世谁援。剩抚怀中女，深宵忍泪吞。
⑦年过半百，大女儿和女婿发生车祸与世长辞，她一口气写出十首《哭女诗》，字字泣血。
⑧似乎叶嘉莹每一个人生阶段，都与诗词紧密相连；她的每一段痛苦阴霾，也都是在诗词的支撑下走了出来。
【A】____
⑨教师，是叶嘉莹最珍视的身份。
⑩20世纪60年代后，她先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。
⑪1974年，她第一次回到北京探亲，看到幼时常去的西长安街的灯火，不禁感动落泪。1978年，她从报纸上得知国内恢复高考的消息，即刻给国家教委写了一封长信，表示不要任何报酬，只希望能回国教书。从1979年开始，她每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学。
⑫上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室里，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人，学生们“挂在那儿听”。2015年，南开大学为她新建了一栋古朴雅致的书院——迦陵学舍。这一年，她正式定居南开园。她说：“我的根是在中国。”
诗词养性，先生风骨明证
⑬94岁寿诞之前，叶嘉莹宣布将个人全部财产捐赠给南开大学教育基金会用于设立“迦陵基金”，支持中国传统文化研究。这些年，叶嘉莹已陆续捐赠3500多万元。
⑭叶嘉莹说，她有一个愿望，“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。
⑮若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。“我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。”
（选自“央视新闻”微信公众号，有删改）
材料二
①记者问：最近您个人的旧诗词创作集——《迦陵诗词稿》再次出版。与当今其他学者不同，诗词已经不只是您研究的客观对象，还是您抒情达意的途径。请谈谈您自己创作诗词的亲身感受。
②答：我最早作诗大约是在十一岁时，记得伯父当时给了我很多奖勉，但这首诗没有能够具体完整地保留下来。《迦陵诗词稿》最早收录的是我15岁时所作的《秋蝶》。很奇怪的是，我自己以现在的阅历和年纪再来反观这些诗，发现其中即已流露出一种忧伤的思致，你看当时我才十五岁，便在诗里说什么“三秋一觉庄生梦”，我想，一是我那时已认识到人生的空幻，再一个就是我从小就有种自己应该做些什么事情、为了什么事情而执着的一种懵懵懂懂的愿望，或者说本能。这真的是人的本性，我对于生死，对于盛衰，从小就有一种思考，一种达观。
③……
④我常常对学生说，人生百年，你会有多少得失利害！而当你的人生面临着选择时，在这个金钱至上、物欲横流的时代里，你应该保持怎样的持守？！所以我要说，古典诗词能够使得一个人超越小我的生命的狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且给予你坚强的力量和坚定的信仰。
⑤记者问：您前面说您“真的是为教书而活的”。我觉得，说得具体一些就是：您是为教授古典诗词、弘扬传统文化而活的。综观您的一生，我们会发现，您的确已经将您的整个生命融入到了这一伟大的事业之中。最后，请您谈谈这其中的动力源自哪里？
⑥答：我之喜爱古典诗词，本不是出于要追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发的生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，而我自己在从中受益的同时，也希望能用微薄的力量，去唤醒人们对中国古典文学的热爱，因为这是我们民族最为宝贵的文化财富，是使我们这些生活在物欲奔流的社会中的人，可以找到一个宁静的心灵空间和精神家园的钥匙。
（选自胡静《叶嘉莹教授访谈录》，有删改）
10. “教师，是叶嘉莹最珍视的身份。”下列说法符合文意的一项是（ ）
A. 1945年叶嘉莹大学毕业，同时被多所小学和中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。
B. 1948年叶嘉莹迁居台湾，在多所大学任教，她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。
C. 20世纪60年代后，叶嘉莹先后担任密歇根州立大学、美国哈佛大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。
D. 上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景，正式定居南开园。
11. 请在材料一的A处补拟一个小标题。
12. 品味下面的语句，结合以上两则材料，说说你对其深层意蕴的理解。
若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。
13. 央视新闻公众号《“诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了……》一文推出后，网友纷纷留言：
掬水月在手，弄花香满衣。愿天堂也有诗词与您相伴。——广西网友
斯人已逝，精神永存！——北京网友
还记得上学时排队听叶先生讲座，先生千古。——天津网友
……
请你也拟写一句留言送别叶嘉莹。
【答案】10. B 11. 示例：一生漂泊，寻根终归故土
12. 示例：叶嘉莹先生一生命运多舛、苦厄交杂。少女时代父亲失踪、母亲去世，后来丈夫入狱、女儿女婿车祸离世，她的每一段痛苦阴霾，都是在诗词的支撑下走过来的，她认为古典诗词能使一个人超越小我的生命狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且赋予她坚强的力量和坚定的信仰。
叶嘉莹先生珍视教师的身份，热爱教育事业，把自己的这颗教育之心持守住了，她的课受到了国内外学生的好评，把中国的传统文化传播到了国外，并且一直致力于弘扬祖国的传统文化，用自己的微薄力量去唤醒人们对古典文学的热爱。
叶嘉莹先生一生在古典诗词中修身养性，持守传统文化，寻根归故里，找到了宁静的心灵空间和精神家园的钥匙，彰显了中国文人的风骨。
13. 示例：先生之风，山高水长。
【解析】
【导语】这篇文章通过详细讲述叶嘉莹的一生，从她个人的命运经历和对古典诗词的执着，展现了她对于中国传统文化的热爱与传承精神。材料通过生动的事例，表现了叶嘉莹在逆境中通过诗词获得精神力量，显示了诗词在她生活中的重要性。文章还揭示了叶嘉莹在教学中的卓越贡献以及她终身追求的价值观。整体而言，文章通过一位资深学者的生平故事，强调了文化传承的意义和个人精神的坚韧。
【10题详解】
本题考查理解文章内容。
A.结合材料一第⑤段“1945年叶嘉莹大学毕业，同时被三所中学聘为国文教师，深受学生的喜爱”可知，“同时被多所小学和中学聘为国文教师”错误；
C.结合材料一第⑩段“20世纪60年代后，她先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外”可知，“先后担任密歇根州立大学、美国哈佛大学客座教授”顺序错误；
D.结合材料一第⑫段“2015年，南开大学为她新建了一栋古朴雅致的书院——迦陵学舍。这一年，她正式定居南开园”可知，正式定居南开园不是在上世纪七十年代；
故选B。
【11题详解】
本题考查拟写标题的能力。
根据材料一第⑨段“教师，是叶嘉莹最珍视的身份”可知，A处的小标题要概括叶嘉莹作为教师的重要身份，结合第⑩段“她将中国的传统文化传播到了国外”，第⑪段“她每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学”，第⑫段“上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室里，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人”可知，她致力于教学和传播古典文化，将其视为一生追求与使命，表现她的教育热情和文化传播的影响力。因此，可拟题为：传道授业，将古韵撒播四方。
【12题详解】
本题考查理解句子的含义。
材料一第④段“时值抗战，父亲随国民政府南迁，失去了音信。同年9月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹将悲痛与后悔写进八首《哭母诗》。后来，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活。虽生活艰苦，但她从未中断读书”，第⑥段“她丈夫因‘白色恐怖’被捕入狱，她只能带着年幼的孩子独自生活。《转蓬》一诗所写的，就是这段时间的漂泊：转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。覆盆天莫问，落井世谁援。剩抚怀中女，深宵忍泪吞”，第⑦段“年过半百，大女儿和女婿发生车祸与世长辞，她一口气写出十首《哭女诗》，字字泣血”展示了她在艰难困苦中的坚持，在涉及亲人去世、生活漂泊的经历中，她通过诗词表达情感、寄托哀思，体现了对于诗词的深刻依赖。
材料二第⑥段“我之喜爱古典诗词，本不是出于要追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发的生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，而我自己在从中受益的同时，也希望能用微薄的力量，去唤醒人们对中国古典文学的热爱，因为这是我们民族最为宝贵的文化财富，是使我们这些生活在物欲奔流的社会中的人，可以找到一个宁静的心灵空间和精神家园的钥匙”强调她对古典诗词的热爱不仅是学术上的兴趣，更是一种生命的感召，这种热爱赋予了她强大的精神力量，帮助她超越生活的苦难，保持内心的宁静与充实。
可见，“她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难”表达了叶嘉莹先生以诗词为力量和精神支柱，来面对和克服人生中的苦难。
【13题详解】
本题考查表达能力。
叶嘉莹一生致力于古典诗词的传播和研究，她的精神和贡献在世人心中留下了深刻的印记。通过拟写留言，要表达对叶嘉莹先生的敬仰与怀念，同时寄托对她在文化传承中不可替代作用的致敬。
示例：先生千古，其风骨永驻人心。愿您在诗意的彼岸，继续守望文化的繁盛。
五、古诗文阅读（18分）
（一）（5分）
阅读下面的七言律诗，完成学习任务。
四时读书乐（其一）
翁森①
山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
【注释】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：指古代的一种祭祀活动。雩，古代求雨的祭礼。
14. 首联通过山光、曲水、______等景致，渲染了一种_______的氛围。
15. 你如何理解尾联诗人对“读书之乐乐何如”的回答，请结合诗句谈谈。
【答案】14. ①. 春风 ②. 宁静美好
15. 示例一：“绿满窗前草不除”，诗人沉浸在书海中，连窗前的杂草都无暇顾及，显示了他对读书的投入和对外界干扰的忽视，体现了诗人对读书的热爱和专注。（或者：表达了诗人认为读书本身就是一种乐趣，足以让人忘却尘世的纷扰，专注于知识的汲取和心灵的成长。）示例二：“绿满窗前草不除”，读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象，体现了诗人不负春光，感受读书的雅趣。
【解析】
【导语】这首诗通过描绘春日的自然美景，表达了诗人对读书生活的热爱和喜悦。首联的环境描写营造了一个静谧优美的读书氛围，中间联表达了自然与人之间的和谐，尾联则阐述了读书生活的宁静与充实，对比鲜明，寓意深刻。
【14题详解】
本题考查诗歌意象。
结合“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香”可知，诗句描绘了山间的阳光照在栏杆上，流水环绕着走廊，人们在举行完舞雩祭祀活动后，一路吟咏着，空气中弥漫着春风的香气。诗中明确提到的景致除了山光、曲水，还有“春风”。“山光”“曲水”“春风”这些自然元素共同构成了一幅优美的画面，山光柔和，曲水潺潺，春风送香，没有喧嚣与纷扰，一切都显得那么静谧、美好。由此可知，首联通过山光、曲水、春风等景致，渲染了一种宁静美好的氛围。
【15题详解】
本题考查诗句理解赏析。
示例一：结合“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”可知，诗人在这里提出“读书之乐乐何如”的疑问后，给出了“绿满窗前草不除”的回答。“绿满窗前草不除”描绘了一幅窗前绿草繁茂，却没有去打理、清除的画面。通常情况下，人们可能会在意窗前的杂草，将其清理干净，但诗人却任由草生长。这表明诗人沉浸在读书的世界里，完全被书中的内容所吸引，以至于连窗前杂草这样平常会在意的事情都无暇顾及。这种对窗外事务的忽视，突出了诗人把全部的精力和注意力都放在了读书上，显示出他对读书的高度投入。由此可知，“绿满窗前草不除”显示了诗人对读书的投入和对外界干扰的忽视，体现了诗人对读书的热爱和专注。
示例二：结合“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”可知，诗人以“绿满窗前草不除”来回应读书之乐的问题。“绿满窗前草不除”呈现出一幅生机勃勃的画面，窗前绿草如茵，一片繁茂。春天是万物生长的季节，绿草象征着生命的活力与希望。诗人看到这样的景象，没有去拔除杂草，而是任由其自由生长，仿佛是在与自然和谐共处，享受着这充满生机的一刻。这暗示着诗人在读书的过程中，如同欣赏窗前绿草生长一样，不刻意去追求功利性的目标，而是以一种悠然自得的心态去感受读书的乐趣。读书就像欣赏自然美景一样，是一种自然而然、充满雅趣的活动，能让人在其中感受到生命的美好与活力，不负这大好春光。
（二）（13分）
阅读下面的文言文，完成学习任务。
【甲】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
答王以明
袁宏道
近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸①口吐②，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙③，已呼羸马④，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。
归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业⑤。”当知读书亦是难事。
（有删改）
【注释】①悸：心跳得厉害。②口呿（qū）：张开口合不拢，形容受到震惊。③帙（zhì）：量词，书一函为一帙。④羸（léi）马：备马。⑤袁伯业：袁绍的堂兄袁遗，字伯业。
16. 根据语境，解释下列句子中加点的词。
（1）非学无以广才_______ （2）遂成枯落______ （3）须快醒乃止_______
17. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断三处）
古人微意或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也
18. 袁宏道讲述自己读书经历时语言表达生动有趣，请从下面的两句话中任选一句赏析。
A.每读一篇，心悸口味，自以为未尝识字。
B.读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。
19. 读甲、乙两文，你汲取了哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容和你的生活体验，谈谈你的阅读感悟。
【答案】16. ①. 增长 ②. 最终 ③. 停止
17. 古人微意/或有一二悟解处/则叫号跳跃/如渴鹿之奔泉也
18. 示例一：我选A句。A句通过夸张和自嘲的手法，描绘了作者在阅读名篇时的心跳加速、嘴巴张开，觉得自己仿佛从未学习过的强烈感受，幽默有趣，生动地表现了袁宏道阅读名篇时的心理震撼和自己的无知，使读者感受到他对学习的热情和对知识的渴望。
示例二：我选B句。B句运用生动的动作描写和夸张的手法，形象地描绘了作者读书时的状态，以呵责、提耳、敲头、擦鼻等动作来促使他保持清醒，继续专注地阅读，让人仿佛看到袁宏道读书时的滑稽又认真的场景，描写形象颇为幽默，使读者产生共鸣和笑意。
19. 示例：①“非志无以成学”，强调了立志的重要性。这让我认识到，学习需要有明确的目标和方向，只有树立远大的志向，才能在学习中保持动力和专注。②“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。提醒我们要保持良好的学习态度。③“归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。”袁宏道性格不耐静，但通过自我反省和强化监督，最终克服了困难。这告诉我们，学习要有毅力和持之以恒的态度。④“习久，渐惯苦读……如渴鹿之奔泉也！”袁宏道向我们展示了学习的艰辛和乐趣，他努力克服困难，最终取得了进步。在学习过程中，我们应该享受学习的乐趣，不断追求知识的提升。
【解析】
【导语】甲乙两文均强调学习的重要性和方法。甲文中的诸葛亮以“静以修身，俭以养德”的态度，强调宁静和淡泊为成功之本，激励人们专注于学习和修身。乙文中的袁宏道通过生动有趣的语言描述自己克服浮躁、坚持读书的经历，展示学习过程中的挑战与乐趣。两文共同传达了学习需有耐心和毅力，在坚持中提升自我，启示我们在生活中需勤勉刻苦，心无旁骛地追求学问与自我成长。
【16题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长；
（2）句意：最终枯败零落。遂：最终。
（3）句意：直道叫醒我为止。止：停止
【17题详解】
本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。这句话的意思是：古人精妙的思想，有时有一二处看明白了，就号叫跳跃，就像口渴的鹿奔向泉水！“古人微意”意思是古人精妙的思想，是句子主语，应停顿，“或有一二悟解处”写的是有时候能明白一二处，是句子谓语部分，后面应该停顿；“则叫号跳跃”“如渴鹿之奔泉也”写的是学有所悟的表现，“如渴鹿之奔泉也”是对“叫号跳跃”的形象阐述，二者之间应该停顿。所以，正确的停顿应为：古人微意/或有一二悟解处/则叫号跳跃/如渴鹿之奔泉也。
【18题详解】
本题考查句子赏析。任选一句赏析即可。
示例：我选A句。这句话运用夸张和自嘲的手法，生动地描绘了作者在读名家著作时的震惊与自惭形秽之感。通过“心悸口味”这样的细节描写，形象地表现出读到精妙文章时的心情激荡和自愧不如；而“自以为未尝识字”的自嘲，则强调了他对自己知识浅薄的感叹和对名家作品的敬仰之情。这种反差使语言更加生动有趣，能使读者感同身受，体会到作者诚挚的学习态度。
示例：我选B句。袁宏道通过生动的描绘和夸张的手法，展现了他为了克服惰性而采取的幽默手段。他让婢女呵责自己的方式，具体而夸张的动作——提耳、敲头、擦鼻，生动地表现出袁宏道在疲倦时自我惩罚的情景，突显自律的奇妙和趣味。此外，“须快醒乃止”体现了他对自身严苛的要求，文字风趣幽默，增添阅读快感，同时传达出对学习的苦乐境界的深刻理解。
【19题详解】
本题考查阅读感悟。从甲文中，我汲取到学习需要宁静和坚持的启示。心性需要平和与耐心，这样才能修身养德，达到更远大的目标。乙文则教会我学习过程中要克服惰性，通过自律和严格的自我管理来坚持不懈地学习。袁宏道用生动的例子说明自省和改变是进步的关键。结合文本谈阅读感悟即可。
示例：从甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中，我了解到学习需要宁静和专注，只有心无旁骛才能远离浮华，达到目标；由“静以修身，俭以养德”可知作者强调宁静和节俭对学习和人格修养的重要性。诸葛亮认为，只有在平静中才能明确志向，在学习中才能增进才智能力。模糊目标和浮躁行为无法好好修身养性，无法达到人生的长远目标。这种价值观在现代学习中也是适用的，无论是知识的获取还是技能的提升，都需要排除干扰，专注投入，持续努力，从而实现自我成长和长远目标。由乙文“归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监”可知，作者袁宏道为战胜自己不耐静的缺点，特意请人监管，帮助自己克服懈怠。这种以苦为乐的学习态度令人深思。说明在学习的过程中，我们必须付出一定的努力和坚持，不能被短暂的兴趣和享乐所拖累。同时，文中提到的通过“呵责”来拯救倦怠，也提醒我们对于学业或工作上的倦怠，要有适度的自我督促和他人监督，以保持对学习的专注和兴趣。结合生活，我感悟到，我们应在学习过程中保持专注和宁静，克制自己浮躁的心态。同时，培养自律的习惯，即便疲倦也要坚持不懈，不断挑战自我，这样才能有所成就。
【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】近日才开始用心读书，专心的阅读了欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集。每读一篇，都震惊的心跳，合不上嘴，竟以为自己还不识字。但是我性格耐不住寂寞，一卷书还没读完，就呼喊让人备马，催促年少的朋友们去出游，有时遇到好的山水，就整天游赏。
回来后就自己责备自己竟然如此顽劣愚钝，将来有什么成就？于是就让一个丫环监督自己。我读书稍微感到困倦的时候，将让她斥责我，有时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直道叫醒我为止。丫环没有按我的命令做，就惩罚她。时间长了，渐渐习惯了苦读，古人精妙的思想，有时有一二处看明白了，就号叫跳跃，就像口渴的鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我和袁遗（字伯业）。”应当知道读书也是件难事。
六、语言表达（50分）
20. 阅读下面的文字，按要求写作。
在生命的旅途中，总有一些特别的经历深深地触动我们的心灵——那或许是某个人的温情关怀，给予我们前行的力量；或许是一本书中的智慧火花，点亮我们思考的明灯；又或许是自然界的无声启示，让我们感受到生命的奇妙。这些珍贵的体验，如同指引方向的灯塔，照亮我们追求梦想的道路，激发我们对更美好自我的渴望。
因为你，我想要成为一个更好的人。——宫崎骏
因为你，我想要成为一个温柔的人。——佚名
……
请以《因为你，我想成为_______的人》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。②不少于500字。③文体不限，诗歌除外。④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
【答案】例文：
因为你，我想成为善良的人
在生命的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量，让我们渴望成为更好的自己。而你，我的奶奶，就是那束最明亮的光，因为你，我想成为一个善良的人。
记忆中，奶奶总是穿着朴素衣裳，脸上挂着慈祥的笑容，仿佛世间的一切烦恼都与她无关。小时候，我住在乡下奶奶家，那是一个充满温情的小村庄。村里有一位孤寡老人李爷爷，无儿无女，生活十分艰难。奶奶得知后，便主动承担起照顾他的责任。每天，奶奶都会做好饭菜，让我提着篮子给李爷爷送去。起初，我并不理解奶奶的行为，觉得这是一件麻烦事。但奶奶总是耐心地对我说：“孩子，人要善良，能帮别人一点是一点，这样大家的日子都会好过些。”
有一次，村里下了好大的雨，道路泥泞不堪。我以为奶奶不会再去给李爷爷送饭了，可奶奶却披上雨衣，拿起雨伞，又准备出门。我拉住奶奶的衣角，说：“奶奶，雨这么大，别去了吧，李爷爷应该能自己解决的。”奶奶却摇摇头，眼神坚定地说：“那可不行，李爷爷腿脚不方便，这么大雨他怎么出门买菜做饭呢？我要是不去，他就得饿肚子了。”说完，奶奶便走进了雨中。我站在门口，看着奶奶那瘦小的身影在雨中渐行渐远，那一刻，我仿佛明白了什么是真正的善良。
奶奶不仅对村里的人善良，对小动物也充满了爱心。院子里时常会跑来一些流浪猫流浪狗，奶奶从不驱赶它们，而是会拿出家里的剩饭剩菜喂它们。有一只瘸腿的小狗，奶奶还给它取名叫“小瘸子”，每天都会特别照顾它。奶奶说：“这些小动物也是生命，它们也需要关爱。” 奶奶的影响下，我也渐渐学会了关心这些小动物，每次看到它们吃得津津有味，我的心里也会充满快乐。
奶奶的善良就像一颗种子，在我心中生根发芽。如今，我回到了城市生活，但奶奶的教诲一直铭记在我心中。在学校里，我会主动帮助学习有困难的同学，耐心地给他们讲解题目；在路上，看到有老人过马路，我会毫不犹豫地跑过去搀扶；遇到流浪的小动物，我也会尽自己的能力去帮助它们。因为我知道，奶奶希望我成为一个善良的人，而我也希望能像奶奶一样，用自己的善良去温暖身边的每一个人。
奶奶，因为你，我想成为一个善良的人。你的善良如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。我会带着你的期望，一直善良下去，让这个世界因为我的存在而多一份温暖与美好。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目中的“你”是核心，这个“你”可以是具体的人，如父母、老师、朋友等；也可以是抽象的事物，如一本书、一首歌、一种精神等。它是触发“我”想要改变、成长的关键因素。“想成为_______的人”明确了文章的主题方向，需要补充一个形容词来描述自己期望成为的那种人，这个形容词要能体现积极向上的品质或特点，如勇敢、善良、勤奋、乐观、有责任心等。题目要求通过讲述与“你”的相关故事，展现“你”对“我”的影响，以及“我”在这种影响下产生的对自身成长的思考和追求。立意方向：（1）可以从亲情角度立意，如写因为父母的言传身教，自己想成为一个懂得感恩的人，通过描述父母为家庭的付出以及对自己的关爱，体现父母的品质对自己的触动，进而表达自己想要传承这种品质的愿望。（2）从友情角度出发，写因为朋友在困难时的陪伴与鼓励，自己想成为一个坚强的人，讲述朋友如何在自己遇到挫折时给予支持，让自己明白坚强的重要性，从而立志成为一个坚强的人去面对生活的挑战。（3）还可以从书籍、艺术作品等角度立意，比如因为读了一本名著，书中主人公的某种精神让自己深受震撼，想成为一个具有同样精神品质的人，如读《钢铁是怎样炼成的》，因保尔・柯察金的坚韧不拔，想成为一个坚韧的人，阐述书籍对自己思想和价值观的引领作用。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头可以采用情景引入法，如“在那个寒风凛冽的冬日，你的身影如同一束温暖的阳光，照进了我冰冷的心房，从此，因为你，我想成为一个_______的人。”通过描绘一个具体的场景，设置悬念，吸引读者的兴趣，自然地引出“你”以及自己想要成为的那种人。或者引用名言警句开头，如“‘三人行，必有我师焉。’在我的生命中，你就是那位让我受益匪浅的‘师者’，因为你，我想成为一个_______的人。”以名言引出主题，增强文章的文化底蕴。中间详细叙述与“你”的相关经历，这是文章的主体部分。要注意通过具体的事例来展现“你”的特点以及对“我”的影响。例如，如果写因为老师想成为一个有耐心的人，可以讲述老师在课堂上不厌其烦地为同学们讲解难题，课后又耐心辅导基础薄弱的学生，自己在这个过程中看到了老师的耐心，也意识到耐心对于学习和生活的重要性，从而产生了想成为一个有耐心的人的想法。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使故事更加生动形象，让读者能够感同身受。比如写朋友鼓励自己时，可以描写朋友坚定的眼神、温暖的话语以及用力握住自己的手等细节，增强文章的感染力。可以适当穿插自己的心理活动，如在看到“你”的行为时自己内心的触动、思考以及决定要成为某种人的心理变化过程，使文章更具真情实感。结尾总结升华，再次点明“因为你，我想成为_______的人”这一主题，强调“你”对自己的深远影响以及自己未来的努力方向。例如，“谢谢你，亲爱的 “你”，是你让我明白了 “某种品质” 的可贵，我会带着你的影响，在成长的道路上努力前行，成为一个真正的 “想成为的那种人”，让这份美好在我的生命中绽放光芒。”也可以采用呼应开头的方式，使文章结构更加完整。如开头提到了某个场景，结尾可以再次回到这个场景，说明自己在这个场景之后的成长和变化，给读者留下深刻的印象。
“最喜欢你一言不合就打赏的样子”
