发现一个奇怪的现象,当老师的父母,他们的孩子,往往很“受苦”,被要求去“卷学习”;但是,当医生的父母…

文摘   2024-10-11 05:30   青海  
有句老话:
一命二运三风水,四积功德五读书。六名七相八敬神,九交贵人十养生。
讲了10个层级,从高到低排序。
我平常都从“第五”开始聊,聊读书。

为什么?

因为读书启动最简单。
人类的进步,从一万年前开始陡然加速。一个重要的原因是文字的出现使得知识和经验可以更快、更准确地传递。

以前的图书馆,那是一个圈层的知识垄断,没有对外开放的。


还有“家学”,就是父母将自己的学识和生活经验传递给后代,这让几乎每一代人都可以轻松地超越上一代人。

当然,从读书开始,也是因为,普通人就只能从后面六个上去努力,才能补上前面四个的不足,很有可能还补不上

比如,新招5个人,5个人都厉害,都能被留下来吗?
概率挺小的。
那换成一次招了100个人呢?100个人都能表现优秀吗?
不可能。

对于补不上的人,怎么办?

1 两种思维

有两种思维,一种是“扬长避短”,另一种是“拼命补短”。

“扬长避短”,就是用人所长。

据史书记载,三国时蜀国重臣法正很有才干,直言善谏,但有个毛病,常常意气用事,并计较个人恩怨。

有人建议诸葛亮奏报刘备“抑其威福”。

然而,诸葛亮则从大局出发,认为法正恰如羽翼一样辅佐刘备,不必因小过而束缚其施展才干。

伟人在《资治通鉴》中读到此事,批注说:“观人观大节,略小故。


其实,延安时期,伟人还向萧军说过类似的话:水至清则无鱼,人至察则无徒。

不管是什么人,凑近了拿放大镜一点点去瞧,都没法看。

人无完人,金无足赤,这是自然的道理,领导者必须深刻地懂得这一点。

之后,伟人再次批示强调要:“打破‘金要足赤’‘人要完人’的形而上学错误思想”。

给组织里选人是一回事,养自己的孩子是另一回事。
给组织选人,可选的很多,退一步来说用人所长就可以了。
灵活的人,跟着开疆拓土想办法;扎实的人,执行SOP守住稳定的现金流。

2 养兵与养娃

养兵,可以选人,而且要放下爹味(我做独立教练的一个原因就是——讨厌push别人的工作,一个需要被约束和管理的人,永远不会有自由);
养娃,没得选啊,所以更多是先修炼自己,然后从“教”过渡到“陪”

你看那些当老师的父母,他们的孩子,往往很“受苦”,被要求去“卷学习”,
因为见过优秀的孩子太多了,觉得哪哪都应该强;

但是,那些当医生的父母,往往比较佛系,
他们父母见过太多因为“卷”而变得不完整、不健康的孩子了,他们觉得活着、没悲剧,就行了。


最后的话

做一个不打击,有耐心,事事有回应;愿意蹲下来跟孩子说话,而不是颐指气使,高高在上的爸爸……真难啊?

但必须要做成,凡事最怕“认真”二字。

拉开差距,首先是“认真能力”的区别,而不是“认知能力”。

人要先有“心的认真”,才会有“脑的认知”。

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