成功“回归社会”的自闭症孩子,家长少不了这项“必杀技”——

教育   2024-08-21 17:50   北京  


自闭症孩子为什么会区别于普通人?很重要的一点在于“社会性”的缺失!

于是,“康复”、“和正常孩子一样”、“学会和普通孩子一起玩”成了众多家长追求的目标和努力的方向......

但是,在经过了众多康复训练之后,很多父母依然半途而废,失望而归。究其原因,就是对孩子缺乏“在生活中训练、在训练中生活”......

如何让自闭症孩子完成从“自我封闭”到“社会人”的转变呢?

生活化场景训练让孩子具备社会性

自闭症孩子的“社会性”到底在哪里?

其实,“社会性”就在孩子的生活实践中!

一个正常人的社会性生长,尚且需要在扎根于生活实践中。那么,对于有社会性发展障碍的自闭症孩子来说,要填补他们在社会性发展上的巨大缺陷,就需要给他们更多生活实践的机会。这就是我们常说的“泛化”。

简单来说,“泛化”就是由具体的、个别的扩大为一般的。

运用在自闭症孩子身上,举个例子,具体的、个别的就是在孩子身边说“坐下”;扩大到一般的,就是换个人对孩子说“坐下”,或换成一群人,换个场地,把声音放大或缩小,说“坐下”......

同一个事物(任务),只有当泛化到各个应用场景,孩子都能听懂你的指令,以及正确完成任务,才说明孩子真正习得了这项本领!

为什么泛化有利于恢复

自闭症孩子的社会性

因为,生活中到处是社会性教育的机会,生活中,到处可以锻炼孩子的社会功能。

比如,可以在家里拖地、收拾屋子、洗衣服,即在生活中训练,在训练中生活,让孩子拥有体验自己做事的能力,无论做的好与坏,都是一种在自然家庭环境中的教育和锻炼。

除了在康复机构的强化训练外,在家中和自然环境中,在做事的过程中,孩子理解了事情的过程和所能达到的结果,并且能够解决问题,在每一次解决问题的过程中,都是在让孩子理解人与人的关系,同时也是在促进他们向社会人的转化。

那我们该如何做好泛化训练呢?

泛化教学,实质是考验父母的耐性和智慧。只要掌握了正确方法,就不愁给孩子做不好训练!
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杜佳楣讲孤独症
杜佳楣,孤独症(自闭症)康复专家,独创MUST孤独症综合疗法,倡导以动机为核心,以理解力和技能为基础,累计帮助8000+孩子康复训练。本账号提供杜佳楣老师1V1咨询、直播课、公益活动等。
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