聆听名师教诲
汲取智慧精华
北京著名特级教师，正高级专家钱守旺老师执教的《度量衡的故事》一课中，首先明确了什么是跨学科学习。跨学科学习，体现了“问题导向”，凸显了“学科中心”，强化“有意义学习”。跨学科主题学习设计与实施遵循的是“学”的逻辑，从思考“我该如何教”走向追问“学生会怎么学”统筹协调目标、内容、活动、评价等教学要素，不断提升“学科整合程度”。
全国著名数学特级教师华应龙老师执教示范课《陈景润教我们学数学》。为了有“底气”的站在讲台上，为了“自信”的讲好一节课，华老师几乎读完了所有关于“陈景润”的书籍，亲自去了陈景润书中的小屋，访问了陈景润的侄子以获得最真实的数据。《陈景润教我们学数学》一课是以陈景润精神为引领，以数学阅读为前提，以问题解决为主线，围绕着“画陈景润6平方米小屋平面图”这一中心任务，在探究中寻真，在审问中明理，在试错中重构，享受数学思考的乐趣，巧妙地将知识的铺展过程、教师的考证过程、学生的探究过程融为一体，生动展示了涂上爱国底色的数学课堂样态，真是一堂让人深思的“国数课”。华老师的“化错教育”理念具有独特的价值。
南京市小学数学学科带头人范韦莉老师执教的《国旗中的“国数”》，通过国旗的长、宽及五角星位置的“黄金比”的教学不断将传统文化、革命文化根植于学生心中，同时将爱国主义教育有机融入数学学科学习。本节课内容量较大，范老师在学习内容上进行了结构化整合，在项目的选择和素材的取舍上有效的凸显了数学的本质，有利于提升学生的核心素养，培养学生核心素养，厚植爱国情怀。
以数之理 启学之道
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一审一校 | 严 欢
二审二校 | 曾 婧
三审三校 | 李水莲
