“为什么我讲过了学生还是不会呢？”这个问题经常困扰着我，我相信也困扰着一部分教师。“这个知识点点我讲了多少遍啦，怎么还是这么多同学不会？那我再讲一遍，大家注意听……”这样的话在我的课堂上经常出现。而且讲的过程中问学生听懂了吗，大部分都点头，可是做起作业来只有小部分能完成的很好。因此我经常感到很困惑，不知道该如何更有效得把知识传递给学生。
这个暑假，我读了杨冬香老师的《基于理解的数学教学》，让我的困惑拨开了迷雾，教学有了一定的方向。数学的教学过程就是把知识、能力、思维转化为学生的认识理解的过程。在教学过程中，数学知识不能简单地由教师传递给学生，而应该通过学生自身认知结构的改变让学生自己构建对数学的理解。
END
一审一校｜钟淑美
二审二校｜曾婧
三审三校｜李水莲
