立足幼儿学习品质
促进幼小衔接
深度对话交流
教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，回应了幼儿园及广大家长的热切关注。同时也印发了《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》，为幼儿园和小学科学开展幼小衔接工作指明方向。沙湾街中心幼儿园和沙湾中心小学为幼小双向衔接合作单位，双方以幼儿学习品质为研究点，开展幼小双向衔接研究。
11月7日上午，来自沙湾中心小学的冯耀堂老师，是沙湾中心小学美术老师，我们结合幼儿美术教育开启了一场关于幼儿学习品质的幼小衔接之旅。
01
立足品质，聚焦课堂
首先冯耀堂老师为大一班的孩子们带来了一节美术教学活动——吹画《梅花》。
活动中冯老师结合了大班幼儿年龄特点和学习特点，展示了点、吹画的神奇技巧。他灵巧的手指轻轻一点、一吹，一朵朵栩栩如生的梅花便在画纸上悄然绽放。孩子们看得津津有味，迫不及待地想要亲自尝试。
创作过程中，冯老师引导孩子们要有耐心和专注力，认真对待每一个细节。冯老师说，耳朵认真听，眼睛认真看，脑袋认真思考，嘴巴大胆讲述，是上小学的必达条件。孩子们深受鼓舞，沉浸在其中，体验到了创作的乐趣和成就感，学会在遇到困难时坚持不懈的学习品质，也孩培养了孩子的观察力、想象力和创造力。
02
点亮创意，照亮童心
冯老师与孩子们上完美术课后，走进我们幼儿园美工室，结合我园美工室创设情况和开展情况进行指导。
冯老师耐心地与老师们交流，从衍纸区、编织区、鱼灯区等各区域的布局，重点指导了鱼灯区的创作，从鱼灯的设计灵感、色彩搭配，到制作技巧，带给我们宝贵的意见。
随后，冯老师结合我园户外艺术长廊进行了指导。指出幼儿的创作要设定一个鲜明的主题，让孩子创作时更有方向感；鼓励孩子尝试实用多种材料进行艺术创作，让作品更加丰富多彩；合理利用空间，营造错落有致的布局，增加视觉冲击力。冯老师还指出，幼儿的学习品质不是与生俱来的，需要后天的培养。培养需要环境，需要材料，需要内容和教师有效的观察指导支持。
关注学习品质，帮助幼儿做好学习准备，养成良好的学习习惯、探索能力，顺利过渡到小学。小学老师走进幼儿园课堂，不仅可以拉近孩子与小学老师的距离，更是一种了解幼儿园课堂，了解幼儿学习和生活的一种形式。幼小双向衔接，我们要坚持做好，助力幼儿健康快乐成长。
供稿| 大级组
编辑| 黄智津
初审| 梁晓英
终审| 洪 娟
