2024年上海市各区校高二上学期期末古诗阅读汇编
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一、古代诗歌阅读
（23-24学年高二上学期·上海黄浦·期末）阅读下面的作品，完成下面小题。
怀陈阜卿
（宋）陆游
陈阜卿先生为两浙转运司考试官，时秦丞相孙①以右文殿修撰来就试，直欲首送。阜卿得予文卷，擢置第一。秦氏大怒。予明年既显黜，先生亦几陷危机。偶秦公薨，遂已。予晚岁料理故书，得先生手帖，追念平昔，作长句以识其事，不知衰涕之集也。
冀北当年浩莫分，斯人一顾每空群②。
国家科第与风汉③，天下英雄惟使君④。
后进何人知大老⑤，横流无地寄斯文。
自怜衰钝辜真赏，窃虚名海内闻。
[注]①秦丞相孙：秦桧孙秦埙。②“冀北”二句：追念能从群马中识别良骥。③风汉，即疯汉。据《玉泉子》，唐文宗时，士人刘蕡应试写的策论，直言宦官专权祸害国家，官仇士良大怒：“奈何以国家科第，放此风汉耶？”试官惧，不敢录取。④据《三国志》，曹操对刘备说，“今天下英雄，唯使君与操耳。本初之徒，不足数也。”⑤大老：德高望重的人。
1．下列对本诗小序的作用分析正确的一项是（ ）
A．奠定全诗昂扬激越的感情基调 B．表达对于奸臣滥用权力的嘲笑
C．交代了怀念陈阜卿先生的缘由 D．引出尾联作者孤芳自赏的慨叹
2．结合小序和注释，赏析本诗颔联用典的表达效果。
（23-24学年高二上学期·上海徐汇·期末）阅读下面词作，完成小题。
桂枝香·金陵
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱，六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
词评：“千里”句用谢朓之“余霞散成绮，澄江静如练”诗意。“门外楼头”句，用杜牧之“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗意。“六朝”句，用窦巩之“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回”诗意。“商女”句，用杜牧之《泊秦淮》诗意。饶有情致，而嗟叹之意，于以弥永。
3．下列各项中，填入题目横线处最恰当的一项（ ）
A．送别 B．怀古 C．咏怀 D．咏物
4．结合词评，对本词化用前人诗句表情达意的写法加以评析。
（23-24学年高二上学期·上海浦东新·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。
锦堂春·半壁横江矗起
(明) 归庄①
半壁横江矗起，一舟载雨孤行。凭空怒浪兼天涌，不尽六朝声。
隔岸荒云远断，绕矶小树微明。旧时燕子还飞否？今古不胜情。
注：①归庄，是明代著名散文家归有光之曾孙。清兵渡江，他曾在家乡参加抗清斗争，失败后，亡命江湖，以遗民终老。
5．诗歌可入选的作品集是（ ）
A．明近体诗集萃 B．明古体诗选
C．明清散曲集锦 D．明清长短句精华
6．对作品的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第①句“横”、“矗”二字，极写峭壁临江，风雨之中岿然耸立之形。
B．第②句“载”、“孤”二字，叙夜雨孤舟渡江，凸显天涯漂泊的悲情。
C．“凭空”两句写大江波涛汹涌，怒浪排空，寄托国家破亡的悲愁怨恨。
D．作品慷慨悲凉，豪放高亢，古今交融，篇幅虽短而情致深，耐人寻味。
7．赏析作品中的划线句。
（23-24学年高二上学期·上海长宁·期末）阅读下列唐诗，完成下面小题。
咏怀古迹五首（其五） 杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
【注】①纡，曲折，此处指费心。②伊吕，指辅佐成汤的伊尹和辅佐周文王、周武王的吕尚，二人都是开国名臣。③萧曹，指汉高祖刘邦的得力谋臣萧何、曹参，都是开国功臣。
8．以题材论，这首诗和《蜀相》都是 诗。“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”与《蜀相》中“ ， ”都表达了对英雄未遂平生志的深切叹惋。
9．这首诗虽以议论为主，但情感的表达极具感染力，请结合中间两联加以赏析。
（23-24学年高二上学期·上海建平中学·期末）阅读下面的作品，完成小题。
小重山
章良能
柳暗花明春事深，小阑红芍药，已抽簪①。雨余风软碎鸣禽。迟迟日②，犹带一分阴。
往事莫沉吟。身闲时序好、且登临。旧游无处不堪寻。无寻处、惟有少年心。
【注释】①抽簪：拔出像玉簪似的花蕾。②迟迟：和舒貌。
10．下列对本词语言风格概括最正确的一项是（ ）
A．含蓄蕴藉 B．冲淡平易 C．清新明快 D．简洁凝练
11．下列对上阕的词语赏析不当的一项是（ ）
A．“春事深”暗含双关，既言眼中春意之浓，又言心中情意之深。
B．“已抽簪”妙用比喻，传神写出芍药抽出状如美人玉簪的花蕾。
C．“碎鸣禽”用语精微，着意点染雨后风中鸟雀呼晴的纷繁鸣声。
D．“迟迟日”运用叠词，描摹春日时光缓缓流逝，寄托伤春之感。
12．全词对景遣怀，情感跌宕起伏，极有思致，试结合有关内容加以赏析。
（23-24学年高二上学期·上海松江二中·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。
西塞山怀古①
刘禹锡
王浚②楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁③沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
【注】：①因永贞革新失败，刘禹锡被朝廷贬谪，此诗作于由夔州刺史赴任和州刺史途中。②王浚：晋益州刺史。晋武帝谋伐吴，派王浚造大船，出巴蜀，沿长江而下伐吴。③千寻铁锁：东吴末帝孙皓命人用大铁索横于江面，以拦截晋船，终失败。
13．对这首诗的风格表述最准确的一项是（ ）
A．自然质朴 B．豪放慷慨 C．苍凉悲壮 D．瑰丽浪漫
14．下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．前两联“下”“收”“沉”“出”四个动词简洁凝练地写出西晋灭吴的摧枯拉朽之势。
B．颔联由眼前所见之景追忆三国故事，写出了西晋灭吴战争的方式和结局。
C．颈联“往事”一词言简意赅，将六朝人物变迁、世代兴废包含其中。
D．本诗结合写景、记事、抒情，三者相互映衬，怀古伤今。
15．根据诗歌的后两联，分析诗人寄寓的情感。
（23-24学年高二上学期·上海崇明中学·期末）阅读下面作品，完成第下面小题。
溪行寄王震
唐 张九龄
山气朝来爽，溪流日向清。
远心何处惬，闲棹此中行。
丛桂林间待，群鸥水上迎。
徒然适我愿，幽独为谁情。
16．从体裁看，这是一首（体裁）
17．下面对本诗理解正确的一项是
A．诗题的“寄”与“夜雨寄北”的“寄”字意相同
B．从诗中所写的景物来看，本诗描写的是早春景色
C．前四句写景，后四句抒情，由景而情，情景交融
D．作者写山溪中划船所见的景物，描绘得有声有色
18．从本诗来看，作者的情感经历了变化，试结合具体词语加以分析。
（23-24学年高二上学期·上海进才中学·期末）阅读下面的作品，完成各题。
_______·和马叔度游月波楼①
辛弃疾
客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海②，剑气已横秋。
野光浮，天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔③，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头④！
【注释】①宋孝宗淳熙五年（1178）秋天，词人在湖北转运副使任上，同好友马叔度游月波楼，为了和马词原韵而写的这首词。②鲸饮吞海：如长鲸吞海似的狂饮。杜甫《饮中八仙歌》：“饮如长鲸吸百川。”③蕞（zuì）尔：微小貌。④扶头：酒醉后昏昏沉沉，连头也须旁人扶起。这里代指饮酒。
19．这首词的词牌是（ ）
A．水调歌头 B．沁园春 C．永遇乐 D．念奴娇
20．以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．清新明快 B．含蓄委婉 C．悲壮苍凉 D．雄奇瑰丽
21．全词是怎样表现作者情感的？请结合具体内容加以分析。
参考答案：
1．C 2．“国家科第与风汉”一句，诗人以生性秉直的刘蕡自比，把秦桧等同于仇士良之流，表达了对于朝中权臣以权谋私的悲愤；“天下英雄惟使君”一句将陈阜卿比为刘备一样的天下英雄；表达了对其坚持原则，不畏权势的钦佩与赞誉，暗含惺惺相惜之感；运用典故语言凝练，意蕴丰富；有助于含蓄而又充分地表达感遇和愤世两种复杂而强烈的情感。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
由“予晚岁料理故书，得先生手帖，追念平昔，作长句以识其事，不知衰涕之集也”可知，本诗小序交代了怀念陈阜卿先生的缘由。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颔联出句“国家科举与风汉”是用唐代刘蕡的典事。刘蕡是杨嗣复的门生，生性秉直，不畏权势。在对策时亦敢于直言冲撞权臣仇士良，仇士良就责问杨嗣复：“奈何以国家科第放此疯汉耶？”意思是说当初你们是怎么把的关，竟让这个“疯汉”步入科场？“疯汉”是仇士良对刘蕡的污称。陆游在此乐以直言不讳的刘蕡自比，把秦桧等同于仇士良之流，揭露了秦氏诸人排斥异己的阴暗勾当。
对句则直视陈子茂为刘备一样的天下英雄。陈子茂是个正直的人，在当时要坚持原则，确实需要勇气和胆略，所以陆游比之于“天下英雄”也非过誉。表达了对其坚持原则，不畏权势的钦佩与赞誉，暗含惺惺相惜之感。
用典这种手法本身就有通过典故中的人物来抒发作者内心的情感，表达其志向，同时使表达含蓄而典雅、使诗歌语言更加含蓄、洗炼，给人以想象空间的作用。这一联中，诗人正是通过用典使得语言凝练，意蕴丰富，有助于含蓄而又充分地表达感遇和愤世两种复杂而强烈的情感。
汇编不易
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