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编 者 按
在埋头苦读的岁月里，你是否渴望有一盏明灯照亮前行的道路？在深夜奋战的时光中，你是否期盼有先行者指点迷津？此刻，或许你正徘徊不前，或许你已踌躇满志，但请坚信，你并不孤单。未名湖畔，博雅塔下，北大学子诚挚地献上这份“备考秘籍”，愿伴你追梦，伴你成长。心态与方法，技巧与实力，在这里，你将找到最需要的答案。
个人信息
学生姓名：池志远
毕业中学：浙江省杭州学军中学
就读院系：北京大学环境科学与工程学院
易卜生一言“你的最大责任就是把你这块材料铸造成器”，鞭策着我们追求“真金不怕火炼”的绚烂人生。于此，我们承担，攀登，热爱，分享幸福。而语文学习伴随并影响着我们的一生，绝非一朝一夕能完成，练就语文好比铸器，用兴致与热爱的“锻造炉”，铸出方圆有度，完美无缺，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的语言文字的艺术。
制炉
在小学和初中，我的语文一直是弱项，理解和表达能力都有所欠缺。当时的我尚未认识到语文的精致与丰腴，只是怀着提高总分的心念，被动地和语言文字接触。初二时，我将所有学科或零碎或点滴的种种收获整理进笔记本中，语文学科的内容大多是《读者》中的名言警句。大多警句现在看来只是“营养价值”并不高的“鸡汤”；背下这些警句后，我也无法熟练地加以运用，我对学习语文的兴趣也并没有被激发。直到我抄下这么一句话：
落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。（刘亮程《寒风吹彻》）
我心中盛大的悲悯情怀逐渐被唤醒。我想起自己成绩的浮动，想起身边心理遇到困难却很少获得帮助的同桌，想起曾经愧对的同班同学，最终识得语言文字——纵使是只言片语——能够传情的强大力量。语文不仅仅是试卷上冰冷的分数，更是热腾的兴致与鲜活的生命力。我用来锻造语文的“熔炉”初步成型。此后我涉猎的文字更加广泛，鉴赏的水平有所提高，摘录的内容也愈发深邃。我以110分的成绩（满分120分）通过了语文中考，至今想来仍觉欣喜。
高中语文第一课的内容是一些中国古代文化常识，对历史文化接触不多的我顿时觉得难以跟上。当时，语文老师的一句“文史哲不分家”点醒了我，我意识到语言文字除了能够传情，还可以浓缩历史，传承古今。此外，对外国文学的鉴赏亦是基于对外国文化的了解。我对语文的兴趣终于被全方位激发，语文的背后是深厚的文化土壤，而土壤中又有理智、情感和智慧，富集着人生的酸甜苦辣，也有对家国天下的博爱精神。语文的“锻造炉”，至此制造完成。
备料
铸器需要品质优良的原材料。在语文上，这体现为文化知识的不断积累沉淀。高一班上的文科同学比较多，我便时常留意他们的学习内容。他们有的放在案头的工具书不是《古代汉语词典》而是《说文解字》；有的不只读能够成为作文素材的小品文，而且能坚持“啃”下难以读懂的《追忆似水年华》；有的坚持文学创作，在学校的文学期刊上“小有名气”；有的则在写诗、对对联中练就一身遒劲有力的好文笔。而当时仅仅凭借机械刷题的我在高一的语文考试中频频失利。
耳濡目染之下，意识到差距的我很快向他们靠拢。再次思考便能发现，这些同学的积累内容体量庞大，思想深广。很多内容，譬如意识流作品的写法、中国现代新诗的历史源流等等，在功利的应试角度上看似无用，而实际上这些“非功利”的真才实学，才能为“锻造”语文提供既厚实又高品的原材料。
于是我也开始了自己的备料过程。在有差距的情况下，盲目复制文科同学们的积累方法和内容显然不为上策。我选择了从简单的书开始读起，并养成坚持做读书笔记的习惯。从黄亚洲的《建党伟业》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《城堡》，我对小说的鉴赏能力逐渐提升，同时也深化了自己对小说“社会的一面镜子”功用的认知。此后我便涉足思想类著作，一步步地备齐思想的宝贵原材料：高一接近尾声时我重读了初中读过的《把我们的心地打扫干净》散文集，高二我先后读了《中国哲学简史》《美的历程》《做一个清醒的现代人》等著作。对文言文以及古代文化知识的积累，我则以《古文观止》的阅读理解来切入。
看着读书笔记本中的空白一页一页被填满，我心中的满足与充实感油然而生。这些点滴成为了我文学鉴赏的土壤，成为了我的作文素材，也成为了深化我萌生新思想时的事例支撑。将原材料备得足、备得精，方能使自己铸的器立于不败之地。
锻造
在竭尽心力“备料”的高一、高二期间，我的语文成绩依然存在起伏，先前的积累似乎看不到明显的成果。不知积累下的“原材料”如何使用，成为了我最大的问题。进入高三，我将语文学习的重点放在归纳和整合这些零碎的知识上。这便是把“原材料”真正塑造成器的过程。
我在高二成功地把原先的“题海战术”纠正为“先做题后整理”，即拒绝毫无目的规划的做题，转而将每道题背后的知识点与解题技巧积累到笔记本中，以供后续复习参考与补充。我在此期间完成了“备料”过程，但我的“料”始终是孤立的、零碎的、不成体系的。把这些不成形的小件原材料，亦即“知识碎片”，整合成为完整的体系化的框架，便是“锻造”过程。因此高三期间我的活页笔记本经历了一个“由厚变薄再变厚”的过程：抽出每个零碎知识点，再重新按“实用性文本——文学性文本——文言文——古诗——语言运用”这样有序的框架整理到一起，最后作为新的笔记放入笔记本。
当然也要注意，单纯的知识框架并非万能。语文之广博，绝不是单单凭靠“公式”就能解决一切。每一篇文章，或是每一首诗歌，总有框架以外的特色和细节待我们品味。所以，为了防止总体框架对微小细节的忽略，我还会在新的框架笔记中的每个知识点下添加例题和题解，标记每道例题的特殊性体现在何处。这样，我们就能实现语文解题上“共性”和“个性”的“双剑合璧”，锻得良品。
我在高三的“锻造”还包括了作文素材的整理与运用。为了让这些素材真正“内化于心”，我使用不同分类标准多次对摘抄本上不同素材进行分类整理，同时从原文中提炼出关键词或关键句，直通其核心。平时，我也会通过习作的方式不断锤炼锻造素材运用能力与写作功底。从“不善表达”到“下笔千言”，正是依靠对语言材料的不懈“锻造”。
打磨
经过了“锻造”，我的语文成绩得到稳步提升。但在每次模拟考试中，我都会出现个别知识点的疏漏或不足。高三的最后阶段，我把注意力重新转移到细节上，为每一分细致打磨。随着缺陷不断被弥补，成绩的浮动越来越小，我“铸器”的决心与信心倍增。当然，应试层面上的“打磨”与细节处理是建立在“制炉”“备料”和“锻造”的基础上的，只有铺设好厚实的语文基础，提升好语文综合素养，才能在应试方面总结更多经验。我在高考语文考试中取得了137分，欣喜之余，我更加确信，“锻造炉”是我将语文“由弱变强”，并追求至善至美的制胜法宝。
同时，语文学习并非一朝一夕所能完成。“打磨”是一个持续性过程，贯穿“锻造”之后语文学习的始终，要尽可能避免懈怠。
北大汇集了一代代的文学大家，有如胡适、茅盾、季羡林……他们成为了现当代文学的主力军与先锋。燕园一座座古朴的建筑里外，都蕴藏着无限的文学气息，待我细细品鉴。丰富的通识和选修课程，也让北大成为了我接续打磨语文、修得更深文学素养的最佳去处。来到北大，我也与校图书馆有了一次极为温情的邂逅，我预知定能与图书馆“相爱”，更愿与北大一道，徜徉书海，品味文墨，不断“铸器”，以笔斧拓神境，以墨犁耕心田。
供稿 | 池志远，内容有修改
美编 | 陈碧慧
备考锦囊
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