——天府五幼小四班课程故事——
课程起源
本学期新小班孩子们早操器械是足球，足球总是滚来滚去。球也是比较常见的体育器械，幼儿园里有各种各样的球。圆溜溜的外形，可以肆意滚动，总能吸引孩子们的注意。
老师足球又跑了
老师足球踩不稳又跑啦！
老师足球是圆圆的也是滑的......孩子们对球有了不一样的认识！
教师思考
球是孩子们最熟悉、最喜欢的玩具。球类运动涵盖了走、跑、跳、投掷等多种身体运动形式，能全面促进幼儿身体健康和体能发展。滚动的球更是吸引着孩子们去主动探索和体验，同时感受玩球带来的无穷乐趣。
会滚动的“球”
对于球，孩子们还有哪些相关经验呢？我们开始了一次讨论。
我见过足球，足球是黑色和白色的，要用脚踢、滚得可远了！我也看爸爸踢过足球比赛。
我拍过篮球，篮球和足球一样也是圆形的，滚起来也跑的很快。
还有哪些东西像球一样可以滚动？孩子们在班级、教室外展开了寻找。
滚动的东西都深深地吸引着小朋友们的兴趣，激发他们探索的欲望。在和小朋友的分享中，他们也愿意大胆表述对球的经验。
球球乐
孩子们对滚动的球有了很大的兴趣，通过绘本孩子们了解了球落地会弹起来，球会滚……那球还有什么本领呢？
我一松手，球就跳起来了！球会咕噜咕噜滚！
我用力一推，球就滚远了！
看我的球滚得好远啊！
我拍球的时候，球老是跑走！
看！我一松手，球就滚下来了！
经过分享、触摸，孩子们发现球都是圆圆的、可以滚动。
教师思考
在不同的活动中，幼儿运用多种感官感知球的大小、形状、颜色和材质的不同。在自主探索球的玩法中，互相交流自己的经验，激发出更多对球的喜爱之情。
球跑了
一次户外活动，孩子们的足球不小心滚下楼梯。
老师我的球掉啦！球在楼梯上面跑的好快，我抓不住。
于是老师带领孩子们重复球从楼梯滚动的场景，为什么球在楼梯上跑的很快？孩子们开始七嘴八舌的讨论。
老师我知道，就像坐滑滑梯一样！
球是不能向上滚得，只能向下滚。
球在坡道上就跑的快一些。
什么是斜坡？斜坡都有哪些特征呢？围绕这个话题带领孩子们进行了第一次讨论。
斜坡就是不平的地面。
教师思考
游戏的过程中发现幼儿知道斜坡可以让小球滚得更远。那什么样的斜坡球会跑的更快？那斜坡和球的滚动有什么关系？引导幼儿认识斜坡，了解斜坡的基本特征，将游戏中遇到的问题作为活动延伸，使幼儿对会滚动的小球探究活动更加感兴趣，激发幼儿的探索兴趣。
坡道大探秘
带着孩子们的疑问，我们再去斜坡试试吧！
一块垫子球跑不动，需要用手推。
通过操作孩子们发现，在两块平铺的垫子上球也是不会动的。
怎样的坡会让小球跑得更快？听一听孩子们的想法吧。
要一边高，一边矮小球才会滚起来。一边多放垫子，一边少放垫子。
孩子们又开始第二次尝试，每组在老师的指导下开始搭斜坡。
斜坡搭好啦，看看谁的球跑的更快，先到达设定的终点。
游戏开始啦！
馒头和森仔的球都跑的快！
为什么馒头和森仔的球跑的更快？围绕谁的球跑的快，我们展开了第二次讨论、孩子们观察对比搭好的斜坡。
经过孩子们数一数、比一比高矮的方式，馒头和森仔的垫子更多，坡道更陡峭，所以小球跑的更快。
垫子放的越多、越高是不是小球就跑的更快？
孩子们又开始了斜坡的搭建......
教师思考
兴趣是推动幼儿探索的内在动力。当孩子对滚动有强烈体验的欲望时，老师应该为幼儿提供充足的材料，供幼儿自主操作、探索。
成长与收获
小班孩子有语言表述的局限，那就让孩子动手摆弄，同样可以探究，还可以出现多样化的探究。小班孩子同样有反思、调整，可以让球滚得更快。在活动的推进中，我们还将活动延伸到了建构区域游戏中，孩子们在各种活动中丰富了更多关于球的经验。
虽然本次关于“球”的活动结束了，但孩子们对于球的探还在继续……
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许你一颗朴真的心！
文字 /图片 小四班
图片编辑 宣传部
审核 园长办
