拥抱我的情绪
——天府五幼小二班课程故事——
在这个五彩斑斓的吾幼园里，一场关于“拥抱我的情绪”的奇妙旅程悄然展开。这不仅是一次对孩子们内心世界的温柔探索，更是师幼共同成长、学会理解和表达情感的温馨篇章。让我们一同走进这个故事，感受那份纯真与深刻。
课程缘起
图书区里的角落中时不时地发出呜呜呜……的声音，正在其他区游戏的小朋友一起寻找了起来，咦？萱萱怎么突然哭了，小朋友们纷纷围了过来，一场关于“哭”的讨论拉开了序幕。
聊聊“哭”这件事
萱萱你怎么了？
她可能是想妈妈啦。
才不是呢，我看到她自己就哭起来了。
那你们有没有哭过呀？是为什么哭呢？
我想我的朋友的时候会哭。
我想爸爸妈妈的时候也会哭。
我受伤了的时候会哭。
哇！发现原来哭可以表达这么多的情绪。情绪看不见，摸不着，但是它快乐的时候想笑，难过的时候想哭，生气时又像一只喷火龙。
遇见情绪
听，小朋友正在讲述自己产生过的一些情绪。
我在小厨房做了一道美食，我是很开心的。
我和好朋友一起玩游戏的时候，我也是很开心的。
他抢我的玩具，我是很生气的。
妈妈去上班离开了我，我是很伤心的。
随着话题的深入，老师带领小朋友们进入了“情绪的世界”。用生动的图片和故事，帮助孩子们分辨不同的情绪：快乐、悲伤、生气、惊讶……每一种情绪都有它独特的颜色和形状，就像是彩虹上的不同色彩。
绘本《我的情绪小怪兽》为小朋友们打开了一扇感知自己情绪的大门，巧妙地将抽象、看不见的情绪转化为看得见和感受到的视觉体验。通过在语言区和扮演绘本的形式，幼儿发现了不同颜色的情绪小怪兽所代表着的不同情绪，也知道了在生活中每个人都有许多的情绪变化。
原来情绪的种类如此繁多，真是令人感到新奇有趣！于是，小朋友们发出疑问：“为什么不同的情绪有不同的颜色呢？”
眼泪是蓝色的，蓝色就代表伤心。
黑黑的让我们很害怕，黑色代表害怕。
因为火是红色的，生气就代表红色。
太阳的颜色是黄黄的，我很喜欢。
绿色就像我们草坪一样，让我们感觉好舒服呀。
我和情绪做朋友
情绪没有好坏之分，每一种情绪都是我们身体对事情的反应。我们正学着和情绪做朋友呢！
在表情动作中发现情绪
原来呀！不同情绪表现出来的表情以及动作是不一样的，快来模仿一下吧！
瞧，小朋友们的动作表情非常丰富！谁被自己的动作引得哈哈哈大笑呢？
在模仿与表现的过程中，孩子们变得越来越会观察，也可以从图片中人物的表情和动作来猜想他到底是高兴还是难过，又或是害怕……孩子们还发现了就算是开心，每个人的表现方式也不一样，有的笑得很开心，有的手舞足蹈；有的生气的时候会瞪大眼睛，有的就会双手叉腰……
情绪打卡墙
为了让小朋友们更直观的了解、发现自己的情绪，我们在班级环境创设中设置了我的情绪签到墙，小朋友们来到班级后可以将表示自己心情颜色的小毛球放置在自己照中，代表今天的心情。
这个签到墙的设置可以成为幼儿表达情绪的媒介，同时也能让教师更直观地了解孩子今天的情绪状态，以便于及时帮助幼儿解决问题。
情绪小游戏
“我想要一只情绪小怪兽，陪着我。”看！小朋友们在美工区制作出了属于自己的“情绪小怪兽”
玩游戏时所有的情绪都跑远了。
这个过程中，孩子们学会了接纳自己的情绪，不再害怕或逃避它们。他们开始明白，每种情绪都是自己的一部分，值得被理解和尊重。
我们发现，当孩子们将情绪视为朋友时，他们的心态变得更加积极和乐观。这种转变让她更加坚信，情绪教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
再见坏情绪小怪兽
为了帮助孩子们更好地应对负面情绪，我们引入了“坏情绪小怪兽”的概念。引导幼儿，每当负面情绪来临时，就像是一个小怪兽悄悄溜进了心里。但不用担心，因为我们有办法让它离开。
情绪加油站
当幼儿出现伤心、生气等情绪时我们可以怎么解决呢？我们一起来看看小朋友是怎么做的吧！
生气时：安静看会儿书。
伤心、害怕时：和好朋友、老师抱一抱。
生气时：我们还可以做做运动，把坏情绪赶跑。
难过的时候：和好朋友一起玩玩滑滑梯，心情立马就好起来了。
通过不同游戏的形式“赶走坏情绪小怪兽”，幼儿学会了用积极的方式应对负面情绪，赶走坏情绪时幼儿心里都会兴奋地欢呼起来。
快乐邮递员
抒发情绪的小妙招你都get到了吗？小朋友们知道幸福和快乐的标签是微笑，微笑就是幸福最好的方式，那怎么把自己的快乐传递给别人呢？
孩子们各抒己见，最后孩子们决定把今天得到的带有笑脸的贴纸送给别人，也把自己的快乐送给他们。
课程反思
“拥抱我的情绪”，不仅是一次对孩子们情感世界的深度挖掘，也是一次教师自我成长的宝贵经历。我们看到了孩子们在情绪认知、表达和管理方面的明显进步。他们能够更加准确地识别自己和他人的情绪，并用恰当的方式表达出来。同时，在学习情绪管理方法的过程中，孩子们也逐渐学会了控制自己的情绪，变得更加乐观、自信。对于小班的孩子来说这是人际交往的第一步，也是孩子们走向社会化的必经之路。然而，课程实施过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在表达情绪时还比较害羞，需要我们给予更多的鼓励和引导。另外，在情绪管理方面，一些方法对于个别幼儿来说可能还需要进一步的强化和练习。在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的情绪发展，为幼儿们的健康成长提供更好的支持。
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许你一颗朴真的心！
文字 /图片 小二班
图片编辑 宣传部
审核 园长办
