一份教案，为什么那么多废话？
最近看了几份教案，总体感受是：废话太多。
具体表现如下：
1．有机会没有机会，都塞进新课标或解读新课标的内容。
2．不断出现新概念。
3．套路化。对教学内容的具体阐释则较少。
其实，一份教案，主要讲清两个问题即可：教学目标与教学过程。
无论是简案，还是详案，“教学过程”都必然涉及教学内容。简案对教学内容当然可以是简明阐释，以切中要害为“能事”。详案则需要较详细地呈现对教学内容的阐释。
所以，一份教案，最应该在展开教学过程中，将教学内容具体地呈现出来，尤其要将落实教学目标的内容呈现出来。
一份教案的最精彩处，是对教学内容的“有道理”的“个性”阐释。这是教师个性体现的最重要处之一。
许多老师喜欢在教案中对教学形式做阐释。
教学形式当然是重要的，但教案中是不应作为主要方面阐释的。上面讲到的几个表现，主要表现在教学形式的阐释上。
对教学形式的阐释多于对教学内容的阐释，是本末倒置。
这种风气，现在越来越浓。
为什么这种风气越来越浓？
时代使然！教育越来越形式化使然！
