文｜爱吃饺子的陈奶奶
下周喜提期中考试，小六娃终于回归期中复习了。
临考前，居然语文和地理还差点没上完。
然后我说，你就自学吧。
此处没有戏谑老师和学校的意思。标准化教育有时候很难两全。
突然让我想起最近在读的一本书《学习的升级》，作者是苹果公司首任教育掌门人约翰·库奇的著作。（微信读书上也可以阅读）
难怪苹果公司一直发展这么好，公司内部都有自己的教育部门，谁进去都能获得可持续性的发展，一般性人才培养成顶尖型人才，一本万利啊。
“当人们受内在动机驱动时，学习的持续时间更长，对课题的理解更深入，也记得更清楚、更久。调动孩子的内在动机，使其主动学习，是教育界的终极目标，也是最困难的事情。”
事实是内在动机优于外在动机。比如，班上有孩子每次校测前都会拼命训练长跑，但是平时并没有任何训练。可见他这属于外在动机，只是为了获得校内的绩点。
而不少孩子会被内心驱使去打游戏，这就是内在动机。只不过这样的内在动机，与提升自我背道而驰。家长需要去寻找更有利于学业完成的内在动机。
四个关键要素护航内在动机。
关键要素一:自主选择
小六娃开启数竞，源于一位非常有网课经验的竞赛老师，讲课风趣幽默，虽说没有报上直播课，网课也会自顾自地互动答题。
这让学习体验感受升级，增加学习动机。
也试过其他的竞赛老师，一边上课一边昏昏欲睡。毫不犹豫果断推掉了。
不适合的课程反而会起反作用。
另外，家长喜欢在孩子身上施加越来越多的压力，要求他们取得一次比一次高的成绩。压力会导致应激。应激又会导致各种各样的消极反应，随之而来的精神内耗。
这样的后果是成绩会一次不如一次。
关键要素二：正确看待失败
曾经一遍遍我也想告诉小六娃现实一点，去寻找更切合实际的目标。
后来发现我的浅薄。虽然每次还是会嘴欠，又提起这样的事情，最后又以我的道歉而结束。
当发现我根本无法动摇他的决心，他完全明白自己想要的是什么。
就好像知道要宅在家里，汲取能量为了梦想奋力拼搏一样。
闭嘴且尊重他的梦想。在他想要实现梦想的时候，给予他支持，没有什么不可能，只要你敢想敢闯。
关键要素三：刻意练习
真正的刻意练习，想要使之有效，所需要的是反复尝试超出现有水平，要从每次失败中学习到更具体的东西，就好像玩电子游戏一般，有着多层次的挑战。
当难度超出承受范围，在中间搭建脚手架，让自己在中间地带寻找再次向上突破的可能，而不是因为一次失败而放弃练习。
最近有幸又遇到了良师，竞赛二试难度实在太高了，基本达到了CMO难度。
中间填补了概念和一些学习技巧，这块逐步打通，只等期中之后继续刷题。
关键要素四：坚毅的性格
对于预测长期成功，智商和其他标准化测试确实不是最佳指标，在左右指标中，坚毅最能预测一个人未来是否成功。
朝着自己的目标一步步走下去。
这项品质是可以后天培养的。需要家长不断调整策略去引导和激励孩子的内在动机。
每个孩子都是不一样，不要停留指望学校的标准化教育，帮自家去塑造后天的各种品格。需要父母有智慧的双眼，去观察，去帮助孩子定制项目式学习，进而挑战式学习。
当孩子学会发现问题，并制定策略解决遇到的一个个棘手问题，完全可以说，不用担心他们的生存能力。
当学习过程中增加了趣味性和挑战性，孩子们会更加投入，这就是我们一直倡导的游戏式学习。
亦或者，在学校的主线生活之下，同时要有一条热爱的副线。
这样当主线崩塌的时候，副线可以暂时顶替为主线。
两者同步发展，互相进步。比如孩子喜欢表演杂技，可以每天花一定的时间去研究杂技表演，积极参与学校的文体活动，不因为成绩的不理想，而活出小透明，成为有趣味的人。
这样也可以避免单一维度上的自我评价。
事实上，当下会不会读书并不能等同于未来的成就。
2024进入倒计时了，开始为2025做计划~
