文｜爱吃饺子的陈奶奶
七年级进入倒计时。
接下来的思考可能有点颠覆，不过是大实话。
到目前为止，最大的感受是，到了初中鸡娃，基本算一个伪命题。
这与小六娃还在小学阶段时期的想法不谋而合。
在小学，每每想躺平的时候，我就提醒自己，鸡娃已经进入倒计时了。
还得振作起来。
果不其然，基本上可以这么说，目前小六娃几乎在按照自己的意愿和方法在学习，不管是平时，还是考前准备，我已经90%以上退出。
仅仅在他喊我帮忙的时候，我才会出现，要不然就是偶尔闲聊问问学习现状。
这也证明了，小学阶段要培养良好的学习习惯和生活习惯，是多么重要。
孩子基本依照小学养成的学习习惯和学习方法，进行惯性式学习。（如果需要扭转的话，那是另外一个话题，要根据孩子去做调整。）
除了刚进入初中一直反复和他强调，要跳出小学生思维，以更高阶的思考模式来分析当下以外，其余都是他在做自我调整。
每个孩子基本都会进入青春期，或早或晚。
我并不认为这是一件不好的事情。
恰恰相反，青少年只有不断挣脱出父母的束缚，努力探索适合自己的路径，才能成长得更好。
我目前可以做的仅仅是保证他的下限。
督促他不要偏离学习轨道。
给予他宽松一点的学习环境，保持对学习的热情，不要被刷题给磨灭了。
班上不少孩子有的晚自习考试参加不了，同天还有校外兴趣班，校内的大量作业堆积等待在兴趣班之后完成。（我们既不参加考试，在家自己完成，也不上兴趣班，作业还被我做了一部分）
严重压缩睡眠时间，拼命卷学习是得不偿失的。
有没有自鸡娃？
有，但是强度过大超出负荷，也会转化成躺平娃。
在学习没那么紧张的情况下，孩子知道自己调整学习节奏，制定学习计划。
一旦压力过大，学习成效不好，就会变得学习没有动力。
从自鸡娃，变成躺平娃，甚至向内攻击自己，造成抑郁等等。
父母不能鸡娃，是不是就缴械投降了呢？
倒也未必。研究孩子的青春期习性，总能找到一些蛛丝马迹介入。
与孩子的沟通过程中，反复尝试也有可能接受提案。
再不讲道理的老板，也有心情好，突然拨款启动项目的时候，等机会吧。
能看到且满足孩子的需求，偶尔也不排除会尝试新的学习规划。
把大目标拆成一个个小目标，每个小目标根据每一个阶段的进步程度，做不同程度的上浮或者下沉。
坦白讲，小六娃能保证排名不大幅度起伏，基本校内不太插手。
反观校外学习，一直要求他不断去跳出舒适区，每次跳起都能离枝头的“苹果”更进一步。
比如一试进展过半，但熟练度不够，基本没有时间刷题。
准备间歇性刷题，找找感觉。（这里感谢一直帮我答疑的竞赛老师，推荐不少书单）
暑假目标一试达成80分，且在80分钟内完成。（难度比较大，够不到就延迟为一年吧）
现在基本要多花一个小时，差不多80分左右，满分120。
像小蜗牛一样一点点推进小目标，那样离大目标就不远了。
这不算鸡娃，因为这是他的目标，我只是帮他一起拆解而已。
只有引导孩子感兴趣的“目标”，才是有效鸡娃，或者说帮他自鸡。
这到底对学业有多大帮助，暂时不清楚，至少不畏惧难题，遇到困难可以顶住压力，今天完成不了，明日再战。
让孩子明白学习是终身的，并不是为了名次和分数而去压榨休息，疯狂做题，变成一个特别不快乐的刷题工具人。
这一点比起学习本身，成绩本身更为重要。
