青春期孩子沉迷“二次元”，家长应该怎么办？

一所面向未来的艺术学校

AN ART SCHOOL FOR THE FUTURE

在当下的校园文化中，二次元热潮正以前所未有的速度席卷而来。面对这一现象，丽娟实验艺术教育的创始人王丽娟老师于6月12日在线下邀请到了央美李洋教授，进行了一场主题为「青春期孩子沉迷“二次元”，家长应该怎么办？」的对谈。

丽娟老师和李洋教授对谈现场

此次对谈旨在与大家共同探讨二次元与青春期孩子们的成长教育问题，以下是对谈的内容整理，希望此文能够给大家带来答案。

二次元到底是什么

孩子们为什么会如此沉迷

Q：二次元背后隐藏的是什么？是什么样的原因让这样的文化传播到了我们的孩子身边？

李洋：很多人对二次元的概念还是很模糊的，以为只有动漫才属于，其实不然，范围更广。

次元，就是所谓的dimension维度，也就是我们平时所谓的D，二次元就是我们平时说的2D，由于日本的动画漫画游戏产业(俗称ACG)正好比较偏向于平面化，所以二次元往往特指日本的ACG产业。

“二次元” （日文：にじげん）是一个ACGN亚文化圈专门用语，其概念最早起源于日本。日本早期的动画、漫画、游戏等作品都是以二维图像构成，其画面是一个平面，所以通过这些载体创造的虚拟世界被动漫爱好者称为“二次元世界”，简称“二次元”，同时，“二次元”具有“ 架空”、“假想”、“幻想”、“虚构”之意，在日本的动画爱好者中指动画、游戏等作品中的角色，相对地，“ 三次元”（日文：さんじげん）被用来指代现实中的人物。

图片来自网络 

李洋：在今天这个时代，二次元在中国的发展已经从萌芽走向成熟，并且通过网络的传播，让更多的人接触到了它。而此时，新生代“00后”也已经开始接触网络，他们正在成为二次元的用户大军。这也不难理解为什么二次元会风靡学校，成为一种流行存在。在这种流行下，给孩子也带来了一些影响，很多孩子因此沉迷上了二次元，不愿探索其他艺术形式。

我们把二次元视作与其他人类艺术史上的绘画风格、潮流彼此平等的一种形式，都是人类艺术大家庭中的一员。不过，我们都听说过生物学中入侵物种与优势物种的概念，当某一种物种过多侵占了其他生物的生存环境，发展过于强大的时候，往往对于整体的生态系统是有某种危害的，这是值得警惕的。

二次元在整个艺术发展的历史中，可能仅仅是短暂的一个瞬间，我更提倡大家平等地学习二次元以及除此之外更多的一切能够帮助我们打开视野，锻炼身心，提升审美，了解世界，养育心灵的艺术方式，包括东西方传统与现当代中一切具有创造力的形式。这个对于孩子心智的成长与未来前途的开拓都有着极为重要的正面意义。

丽娟老师和李洋教授对谈现场

丽娟老师：据了解，二次元现在还有了社交属性，如果谁画的二次元绘画更像、更好，谁就能在同学之间更受欢迎。还有一些孩子因为在网上出售自己的二次元画稿而赚到钱，从此更加迷恋于二次元的绘画。

此外，正处于青春期的孩子，他们的精力旺盛，正是喜欢彰显自己个性的时刻，而动漫的热血性格、冒险的剧情，让孩子们找到了宣泄的出口，成为他们的精神食粮。在市场的推动下，二次元产品更加迎合大众的心理需求、审美情趣等，更加让很多青少年为之沉迷。

需要警惕的是，孩子心智还未发展成熟，一些孩子迷恋二次元的后果，就是不能专注于学习，一心只用来和同学攀比谁画得更好上，甚至禁不住用二次元挣钱的诱惑选择退学，这都是我们不想看到的。

孩子沉迷于二次元

到底是不是问题

Q：AI人工智能的发展是否意味着二次元绘画将被其替代？

李洋：实际上，二次元基本上都有一个特定造型语言，例如大眼睛，非常细小的鼻子，小嘴等等，存在一套程序化的标准。也就是说，当孩子画“二次元”的时候，并不是通过自己的观察和感受来绘画的，而是将“二次元”的符号背下来，去复制已经存在的动漫和游戏人物形象，如果画得不好，只要一直练习就会有进步。就是在这种重复中，孩子没有自己的独立思考，逐渐失去了创造力，甚至连最基础的观察事物的能力都丢失了。

而青春期阶段也是孩子构建习惯的年龄，如果在这个阶段只是一味地去复制，而失去了观察、思考和创造的能力，那势必会对未来的发展产生不好的影响。试想一下，AI时代，如果你的孩子失去了创造力，还拿什么和机器竞争？

在天工AI输入“一个人吃火锅”自动生成

李洋：很多人都在问，艺术会被AI取代吗？答案是不会，因为艺术强调的就是独创性，这是和冷冰冰的机器在本质上的区别。但是孩子却在建构习惯的年龄爱上了这种单一的绘画风格，更多地去模仿和重复，会失去我们的优势。

想问一个问题，你有没有试过用AI绘画？当输入一个语言描述时，AI会根据提示的关键词非常容易地画出很多张不同的图片。也就是说，一个画师需要辛辛苦苦画上好几天的画，AI在一秒钟就完成了，这就是机器取代人力非常典型的例子。如果你仔细观察，会发现如果不做特别要求，AI绘画出来的图片基本上都是二次元风格。这是因为二次元这个领域的绘画很少会追求和别人画得不同，去画一个没有出现过的东西，更多地是去模仿动漫、游戏中已经出现的人物形象，它的雷同是很高的。人工智能会根据相同的二次元“符号”轻松出图。

丽娟老师和李洋教授对谈现场

丽娟老师：试想一下如果让孩子过早地去学习这种单一的绘画风格，他建立起来的是什么习惯？是一种惯性思维。他们习惯于学习别人的风格和标准，很难再走进自己的内心世界，画出自己观察出来的绘画，这种惯性是很难走出来的。最终，就会导致孩子不能发现自己更多元的可能性，甚至不知道自己到底喜欢什么，很容易就被二次元带入，认为自己就喜欢二次元，也许他们还会孤注一掷地认为自己以后也要从事二次元相关的工作，将一生的梦想都寄托在这，这背后都是因为他们接触的太少了，还没了解到外面的世界，就给自己下了定义。

阻碍发展的不是任何文化

而是缺乏多元艺术观

Q：孩子们沉迷二次元，家长应该尊重还是干预？

丽娟老师：“家庭是儿童生活的第一个环境，家长是儿童的第一任教师。”这也就代表着父母观念的重要性。孩子爱画什么，能画什么，去学什么，跟家长的认知观是分不开的。家长是孩子的船长，是孩子的监护人，负责孩子健康的成长是作为家长应该具备的一种本能和责任。

如果在海上遇到了漩涡，还会任凭孩子往里钻吗？不会的，家长绝对会把孩子救出来。同样在我们的教育里也存在着很多漩涡，如果家长没有察觉到，还觉得要尊重孩子，不能越界，那孩子就会陷入危险。孩子正处于正道还是漩涡，家长一定要有辨识能力，我们不仅要尊重他们的思想，还要在他们偏航的时候，纠正他们走到正道上。

在今天，我们意识到了孩子沉迷于二次元并且带来一些不好的影响，作为家长或者老师，是需要干预的，这个时候就不能任凭孩子随波逐流，不计后果地往里钻。这就像我们不能吃过甜的食物一样，它影响到了健康，就要去干预。

丽娟实验艺术工作室氛围及材料、工具墙

丽娟老师：有一个来到我们丽娟实验艺术教育的孩子，刚开始时他一心只想学习画二次元，就是受到了学校里这种潮流的影响。他觉得自己画得不好，所以就失去了同学之间的“社交地位”，然后就主动要求父母为他报班学习绘画，想要成为班级里画得最好的。可是家长却不了解这背后的原因，以为孩子真的喜欢画画，就全力支持孩子，为他寻找能够画二次元的画画班。

我们了解到原因，和家长深入沟通后，决定让孩子先来丽娟试一试。等这个孩子进入到丽娟实验艺术教育后，有趣的事情发生了，这个孩子慢慢接触到了以前没有见过的各种丰富的艺术创作材料，并用这些材料做实验时，他就忘记了学画二次元这件事，开始探索各种艺术形式，他热爱艺术的点不再只是动漫，而是全部的艺术，一下子他的艺术视野就打开了。就这样，他在丽娟实验艺术教育学习了6年，并且考入了大学。而选择的专业也并不是之前热爱的二次元相关专业，而是工业设计专业，不再局限于二次元的世界了。

在工作室内陈列的丽娟实验艺术教育学员作品

丽娟老师：既然我们对社会上的现象无法干预，但是我们可以为孩子提供接触到更多艺术类型的机会。在面对孩子沉迷于一种绘画风格时，不要上来就禁止孩子去画，而是要让孩子看到艺术更多的维度，看到这个世界是什么样子的，让他知道二次元并不是艺术的唯一。

当代艺术强调的是一种包容性，我们也要对孩子有包容的心，当孩子只对一种艺术感兴趣时，我们要做的是让他接触到更多的艺术类型，这样孩子就不容易陷到某种风格里，让其成为全部，孩子就可以把所有的东西都作为养料，包括二次元，为其解决各种思维问题，展现出更多的创造力。

所以，最后想问一个问题，你想让孩子被二次元控制，还是让它成为孩子的养料？这是我们大家都需要思考的。

下周三晚上19:30—21:00，丽娟老师会在线上直播间再次邀请李洋教授围绕「青春期孩子沉迷“二次元”，家长应该怎么办？」持续探讨，如果您对二次元与孩子的教育问题感兴趣，欢迎来到直播间留言，丽娟老师和李洋教授会为您解答。

7月3日晚上19:30—21:00

和您继续探讨二次元与孩子的教育问题

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