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中文标题: 基于赌场资助的家庭转移计划对美国印第安人社区教育成果的代际影响
研究目的
本研究旨在探讨基于赌场收益的现金转移计划对美国印第安社区的长期教育影响。具体来说，研究集中在这些现金转移对母亲在其童年时期的暴露与她们子女的教育成果（尤其是三年级的数学和阅读成绩）之间的关系。此研究旨在解答现金转移政策是否能够帮助减少贫困代际传递并改善子女的学术表现。研究使用了“差异中的差异”（DiD）回归模型，分析母亲在1996年赌场计划开始时暴露的年数与其子女三年级考试成绩之间的关系。研究对象包括在北卡罗来纳州的杰克逊、斯温和格雷厄姆县出生并参加2008年至2017年期间三年级考试的儿童。这三个县被选作代表研究群体，因为这些县的印第安居民为东部切罗基部落成员，1996年开始收到来自赌场收入的家庭现金转移。这种方法允许研究人员通过比较不同群体之间的教育成果，评估现金转移计划对母亲童年时期的长期暴露对其子女教育的影响。数据来自北卡罗来纳教育研究数据中心（NCERDC），通过链接出生记录和三年级数学和阅读测试分数来进行分析。研究使用的样本包括超过4000名儿童，其中包括出生于1998年至2009年、参加三年级考试的印第安和非印第安儿童。
结果
研究发现，母亲在其18岁前有更长时间暴露于现金转移计划的印第安儿童在数学和阅读测试中的表现显著优于暴露时间较短的儿童。具体来说：- 数学成绩：母亲在18岁前每增加10年暴露时间，子女数学成绩提高0.25个标准差（p=0.0148，95%置信区间：0.05, 0.45）。
- 阅读成绩：相似情况下，阅读成绩提高0.28个标准差（p=0.0066，95%置信区间：0.08, 0.49）。
研究进一步发现，母亲选择接受更高教育和推迟生育解释了部分但非全部的这一正向关系。此外，与未受现金转移计划影响的非印第安学生相比，这些效果仍然显著。
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讨论
尽管研究显示了母亲在童年时期更长的现金转移暴露与其子女更高的教育成绩之间的关联，但这并未完全弥合印第安与非印第安儿童之间的教育差距。这表明现金转移虽然能改善教育成果，但无法完全消除教育结果中的种族和社会经济不平等。
研究提到，该计划对学业成就的正向影响可能通过以下途径发挥作用：母亲在早期接受更好的教育、推迟生育、减少孕期吸烟等有助于子女发展的行为。这些母亲可能通过这些途径为其子女提供了更有利的教育环境。
总结
综上所述，基于赌场收益的家庭现金转移计划对改善美国印第安社区的教育成果具有代际影响。母亲在其童年时期的较长期暴露与其子女更高的三年级数学和阅读成绩相关，这表明现金转移能够帮助缓解贫困的代际传递。然而，该研究也强调，这种政策虽然能改善学业成绩，但单靠现金转移不足以完全消除多代积累的社会和教育不平等。研究指出，进一步研究应关注这些现金转移如何影响母亲的长期行为和子女的其他教育成果。
文献来源：https://doi.org/10.1038/s41467-024-52428-w声明：本推送内容仅代表本人的浅薄理解，由于水平有限，难免出现错误，欢迎大家批评指正。推送难以展示研究的所有内容，详情参见原文。
