我们如何对孩子做出合理性判断
文摘
教育
2024-11-18 18:00
河北
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文/郭敬华
我们平时对孩子的判断包括事实判断和价值判断，事实判断就是孩子是什么？价值判断就是孩子应该是什么？前者导向合理性和事实判断，后者导向价值判断。这两个问题很抽象，这是我们与孩子互动的过程中，每天都会遇到这样的问题。从上帝的视角来看，孩子在出生之前，他来到我们身边之前，处于各种偶然态，他处于沉寂状态，当他出生后来到我们身边，他就变成了一个事实，这孩子来到我们身边具有合理性、必然性。从我们的角度来看，这个孩子来到我们身边具有偶然性。从上帝来看，这个孩子身上所有的行为一定有其合理性，孩子身上发生的所有事没有什么不应该的，在神和上帝的眼里，没有什么不应该。从这个角度看，能看到其必然性，一切都是合理的，但并不是都是合情的。比如孩子粗心，不写作业，态度不好，不上学，真的是这样吗？这是一个问题吗？孩子出现任何问题，一定有其合理性和必然性，未必合情，作为父母没有能力看到全部事实，即使我们看到不到其合理的地方，但是所有行为背后一定有其合理性，也一定有其合理的地方，我们情感上未必接纳，作为家长不接纳，更多是基于一种价值判断。我们学习课程中杨老师讲到的九牛之人的故事，兄弟俩都想找到一个值九头牛的女人做妻子。在弟弟、这个女孩和包括女孩父母所有人都认为这个女孩长得丑，而哥哥却认为这个女孩就是他要找的价值九头牛的女人，并且用九头牛作为聘礼娶了她，结婚后一直用九头牛的标准爱她和对待她，认为她就是一个完美的女人。结果这个女孩结婚后从自己男人的眼中看到了越来越完美的自己，自己变得越来越好，也越来越喜欢自己。再比如杨老师的学生时代他父亲一直认为他就是一只落在山沟里的凤凰的故事。杨老师上小学的时候学习成绩一直垫底，他父亲说他是一只沉睡的凤凰，还没有醒呢。因为学习成绩不好初中上了体校，他父亲说他是一只武凤凰。即使上高中时与爱挑他错误的班主任老师发生矛盾辍学在家，他父亲依然认为他这只凤凰也有累了需要休息的时候。杨老师的父亲一直认为他就是一直凤凰，一定会飞出山沟成为一名国家工作人员，认为他就是九牛之人。所以在我们常人看来当时杨老师的一切不合理的行为，在杨老师父亲看来都是合理的，他看见了杨老师行为背后的合理性。杨老师就是在父亲这种合理性的价值判断下，变得越来越好，经过高四一年的努力学习考上河南师范大学。再回忆我这七年教育我小儿子的经历，他初中两次辍学，到上武术学校、中专、大专和本科。我一直坚信，天下没有能学习好而不想学习好的孩子，他所表现出来的在人们看来的所有不合理行为，我认为他只是暂时遇到了困难，他也不想这样的，他只是没有能力做到，我认为他当时这样做一定是合理的。就像我在学习中老师讲到的看到孩子没有变化或者变化非常缓慢，我们不要改变目标，我们要改变方法。相信他只是暂时呈现这样的一种状况，他就是一只混养在鸡窝里的一只鹰，他总有飞向蓝天的那一刻，我们要相信相信的力量。![]()
建议所有的父母们，在今后与孩子的互动中，无论孩子表现出来的行为在当时看来是多么的不合理，我们一定要看到其行为背后的合理性，要接纳孩子的现状。我们要对孩子做出合理的价值判断，坚信孩子就是九牛之人而不是值一头牛的人，坚信孩子就是一只雄鹰而不是一只鸡，坚信孩子就是一只凤凰不不是一只麻雀。![]()
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