为什么有些孩子会厌学？
为什么有些孩子会厌交际？
为什么有些人长大了会说一套做一套？
为什么有些人在社会中要强制别人听他的？
……
除了性格，也就是有些人认为的“玄学”中讲到的“命”之外，更重要的是“运”没有起到辅助的积极的作用。
命，也就是性格是很稳定的。一个人是男or女，长相如何，高矮胖瘦，积极还是被动，擅长逻辑密集型还是擅长口才传导型……
而“运”则是指，一个人出生在什么家庭，他的父母是什么样的人，能在他成长的路上给予他什么样的指引。这种运在一个孩子没有成年之前是非常重要的，是一个“定型”的过程。而更重要的还有学制教育，他将会遇到什么样的学校，遇到什么样的班主任、老师、同学等等。
为什么说父母很重要，学制教育也很重要呢？
我常说的一句话就是——影响我们成熟的最大的敌人是时间。我们出生一直到二十多岁步入社会，在这个二十多年的定型期中，陪伴我们时间最长的就是家庭和学校。而已经流逝的时间是不可能再找回来的，人生不是电影无法重播。
那什么是否定式教育呢？
简单来说，以个人为中心点，以另一个人为象限点，两人之间产生交际线段。
另一个人可以是任何人，父、母、师、学等等。
然后评价这条交际线段的结果，选项有两个：A、肯定 B、否定
年少无知的时候，我们会认为肯定我的就是“好人”，否定我的就是“坏人”。
成熟一点，看了一些“du鸡汤”后，我们可能会转变认为，否定我的是激励我成长的。
而有相当一部分人，一生都在这件事上纠结不清。从心理学范畴来说，这是一种“自卑”的表现。我在以前的文章中写到过，有时候“自信”和“自卑”本来就是近义词，是指人在无法获得认同感之后的双重表现。不卑不亢、从容不迫只有少数人能做到。
因此，当我们回到交际线时，我们会发现在我们的生命中，有可能产生一个极大的问题，就是“坏人”太多，或者“否定我”的人太多。
而一个孩子在成长教育阶段，毫无疑问和值得深刻认识的是，这种否定绝大多数来自家长和学校。
愕然吗？
豁然开朗吗？
当头棒喝吗？
不以为然吗？
……
孩子在成长教育阶段，大致分为以下几个时间段和对应的状态：
婴儿期……………………………可爱，好玩，家长满心欢喜
学龄期……………………………好奇心，家长心里对孩子教育蠢蠢欲动
小学1~4年级…………………懵懂，期待，家长关注学习
小学5~6年级…………………讨人嫌，家长开始步入焦虑期
初中………………………………青春冲动，不好管，家长中度焦虑
高中………………………………孩子和家长都没有自我，严重焦虑
大学………………………………孩子和家长都两极分化，焦虑后的解脱或无耐
半社会性………………………孩子和家长都两极分化，喜忧参半，家长再提劲
很多家长感慨，我们小时候父母也不管，现在过得不也挺好的。
这个观点可以用一个成语表示——刻舟求剑。
因为太简单了，所以我就不解释了。
其实不仅仅是咱们小时，可以说从那时起到古代，都是如此：几乎规划好的人生，男孩就是挣钱娶媳妇生孩子，女孩就是嫁人生孩子照管家庭。每个人都要在这个大背景下找到自己的位置以求得生存。说得再直白一点，当精子进入卵子形成受精卵的那一刻开始，后面的事基本上就定好了。
而我们的当代社会，物质、科技极大的飞越，教育和科技带给我们无限的可能和梦想，所以我们现在还用老一套，就走不通。
比如男孩还是挣钱娶媳妇生孩子，那挣来的钱能否满足呢？
比如女孩嫁人生孩子照顾家庭，谁能确保未来老公不出轨离婚呢？
也就是说，我们的制度被突破了，如果你不为自己争取更多在未来发生变故时的竞争砝码，那无非就是：当变故来临时，我们只能挨刀！
当然有的人很犀利，不会让自己白白吃亏，于是就有了各种纠纷甚至犯法的事。
那什么是否定式教育的表现呢？
就是当一个人，看到一份他认为很重要的结果时，这个结果会让他感到羞愧、躲避，怕别人（除了自己的任何其他人都叫别人）看到、知道。
你可以无限遐想了……
成绩、业绩，甚至于奖励也可能会对没得到奖励的人产生消极影响。
比如，当你看到别人上台领奖时，会不会有嫉妒心理？
会是正常的，会的才是人，我们都是人不是神。
问题是，否定式教育的结果，我们可能会在嫉妒的心理上，增加一定的仇恨心态。
比如说：去NMD，老Z这么努力也得不到奖励，老Z不干了。
比如说：XXX是靠XXX龌龊行为得到这个奖励的。
这样讲我相信你就明白了。
那印证在孩子身上，我再问你一次，孩子在二十多年的成长过程中，是不是得到了大量否定式教育的结果呢？
这样的孩子，当他成年后，无论他步入家庭，还是踏入社会，你认为他会有什么表现呢？
当然，我也知道，有很多家长最后会说，管他呢，反正长大了他得自己管自己。
最后，小强老师来说一下如何改变这种否定式教育。
其实我知道，很多人已经在尝试改变的路上，比如有些家长会选择让孩子上私塾，有些家长会选择让孩子出国留学，还有极少数家长选择在家里自己教育孩子。这些选择的根本，是躲避单纯由学校和老师带来的否定式教育结果，因为孩子不在学校与同学竞争，或者说没有那么激烈的竞争，就避免了孩子过多的被否定。
另外一种我个人觉得很好，但很难做到，只体现在极少数家庭中。这种家庭的经济符合中产阶层并且做好了长短搭配的财务管理，即使中途遇到一些经济风险也会适时调整财务管理来平衡家庭经济秩序（所有单纯开公司、开店、炒股、买基金、保险的都不在此列，需要长短搭配、实虚搭配）。家长有良好的价值观和人生观（未必一定要接受过高等教育），整体人生格局平衡，没有太多急躁。有良好的逻辑思维能力，凡事能举一反三，收集信息并统一输出。有良好的人脉资源，可以在遇到大方向变化时迅速整合成对自己有利的资源信息。对孩子的管理和约束张弛有度，核心是爱和亲情，方式是沟通和疏导，不放弃对孩子成长轨迹中的任何心理沟沟坎坎的管理。这样的家长一不缺钱，二不缺人脉资源，三不缺清楚的思想，四不缺爱和责任，五不缺智慧和耐心。在这样的强背书下，孩子在学校和社会中遇到的否定，在家长这里都可以从容解决，并鼓励孩子勇敢向前。
如果你认同上面这些，那么你就有了改变的基础。如果你认同了我们作为父母要对孩子承担爱和责任，那么你就有了改变的动力。现在还缺一个方法。
这就是我现在要做的事：接引一部分想要改变的家长和孩子，到菲律宾来读中小学。
我知道你会有很多担忧，其实无非是两样：
1、钱
2、结果
我的孩子现在在马尼拉读高中，我用了一年的时间来调查、沟通，并安排我的孩子在这边就读三个月了。这三个月孩子变化不少，而且他开始变得喜欢跟我沟通，他的压力降低了，我的压力也在慢慢降低。孩子不给我带来太多的困扰了，我就准备做点自己的事。
希望有更多家长和我沟通，聊聊自己孩子那点事。
我也欢迎有更多朋友可以加入我的团队，与我一起努力帮助我们身边的孩子，也在这个基础上一起做教育，一起赚钱，一起打造我们未来的美好人生。
更多文章可以点专辑查看，里面有关于我家孩子来之前的心路历程。那段不堪回首的痛苦，我希望不要发生在你家孩子身上。
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