2024
11/30
草原跤韵：
搏克小英雄成长之旅
经历了热闹欢腾的国庆节后，我们进入了《大中国》的主题。在调查56个民族时，很多孩子对蒙古族特别感兴趣，这与他们的亲身经历密切相关。
国庆期间，班级里有半数以上的家长带着孩子们出去旅行，发现有孩子说到去内蒙古玩了草原上的游戏。
说到游戏，孩子们兴致高昂，纷纷加入讨论中。在《大中国》主题中正好有关于草原上的游戏这个活动，因此我们追随儿童的兴趣，和孩子一起探秘草原上的摔跤游戏。
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在音乐游戏“草原上的游戏”中，欢快的旋律、独特的节奏让孩子们仿佛置身于广袤的草原，其中模仿摔跤动作的环节引起了孩子们极大的兴趣，他们对摔跤充满好奇，七嘴八舌地讨论起来。
“摔跤看起来好厉害，我想试试，肯定特别好玩！”
“我来跟你试试吧”。
基于孩子们的兴趣与热情，我们开启了关于草原摔跤游戏（搏克）的探索之旅，探寻这一传统运动背后的奥秘与魅力，期待孩子们能在其中收获成长，如同草原上真正的搏克英雄一般。
搏克游戏的探索之旅
一、场地抉择：安全至上
孩子们在教室的角落里迫不及待地尝试摔跤，丢丢用力一拉，楷洋差点摔倒，楷洋喊道：“哎呀，这样太危险了，教室没有保护措施，差点就摔疼了！”我们引导孩子们思考：“那我们换个更安全的地方来摔跤吧，大家觉得哪里合适呢？”孩子们纷纷开动脑筋，提出了各种场地。操场可能会影响其他班级活动，多功能厅的地面又有点硬，这时，跳跳想到了二楼的图书室，说：“图书室有很多软垫，我们在上面摔跤就不怕摔疼了。”这个提议得到了大家的一致赞同，于是我们确定了二楼图书室作为摔跤场地。
二、初次尝试：感知摔跤动作
来到图书室，孩子们开始第一次摔跤探索，两两自由组队。笑笑和天天率先站到了软垫上，笑笑有点紧张又带着兴奋，她学着之前看到的模样，双手紧紧抓住天天的肩膀，天天也不甘示弱，用力回抓。两人的脚步都有些慌乱，天天用力向前推，笑笑则拼命往后仰，一时间僵持不下。旁边的楷洋着急地喊道：“你们要把脚分开站稳呀，像这样。”说着他自己做了个示范，双脚微微分开，膝盖弯曲。
笑笑和天天受到启发，调整了姿势，继续拉扯。这时，兜兜在一旁观察后说：“我觉得不能光靠手用力，身体也要跟着动起来。”他边说边展示身体重心如何转移。在大家的一言一语中，孩子们逐渐发现摔跤（搏克）时要保持身体平衡，双脚站稳，不能随意拉扯对方的头发和脖子等危险部位，而且手部、身体的动作配合都很关键。
三、再次探索：制定摔跤规则
有了动作的初步感知，孩子们进行第二次探索。这一次，他们自发地商量起摔跤规则。
“边上观看的小朋友不能离摔跤的小朋友太近，不然会被撞到。”
“摔倒了就不能再继续用力拉了，不然会受伤的。”
在孩子们你一言我一语的讨论中，我们的摔跤（搏克）规则逐渐形成：比赛时可以围一个围栏，在围住的软垫区域内摔跤；比赛时双手只能抓住对方的肩膀或者手臂；一方的膝盖或身体其他部位着地或推出围栏就算输。制定好规则后，孩子们自由分组进行比赛，每队选出一名小组长来派代表一对一垒赛，由老师来担任主持人，比赛现场热闹非凡。
四、深度体验：技巧与策略
随着探索的深入，孩子们不满足于简单的摔跤动作，开始思考如何运用技巧获胜。
“转的时候要让自己站牢，保持平衡。”
“往后退一点再推，借助跑步的力量往前推。
“要用力把对方推出围栏。”
“最后一秒，直接用手把对方推出去。”
五、荣耀时刻：将噶的象征
当孩子们在一次次摔跤（搏克）比赛中逐渐熟练掌握技巧并赢得胜利时，我们为孩子们引入了“将噶”这一概念。告诉他们在草原上，搏克手赢得比赛时会获得将噶，那是代表英雄和荣誉的象征。
“我是不是就像草原上的英雄啦？我要是有将噶就好了！”
“我们要继续努力，赢得更多比赛，像草原上真正的搏克手一样拿到将噶！”
鉴于孩子们的兴趣和需要，我们在后面的摔跤活动中融入了将嘎元素，两组幼儿进行PK赛，每获胜一局在对应的“将嘎”上增加一根彩带。
在比赛过程中，也有个别小朋友因为输了而情绪低落，甚至哭了起来，不想继续游戏。
因此，在活动结束后，比赛双方会互相给对方一个拥抱，夸一夸：“你是好样的！”
孩子们在实践过程中体验到草原上的摔跤可不仅仅是比赛，还是交朋友的好机会。虽然输了这一场比赛，但是却交到了一个好朋友。孩子们开始慢慢理解，输和赢并不是最重要的，在摔跤过程中收获的友谊同样珍贵。这让他们更加深刻地理解了通过努力和拼搏获得荣誉的意义，也进一步激发了他们参与摔跤（搏克）活动的热情和积极性，同时学会了以更积极的心态面对挫折。
在本次班本活动中，低结构活动的开展为孩子们提供了更为广阔的自主探索空间。例如在摔跤规则制定环节，没有给予过多的框架限制，让孩子们基于自己的体验和思考去讨论、去确定规则，充分发挥了他们的主观能动性。在技巧探索过程中，孩子们自由地尝试各种动作组合，分享自己的发现，每个孩子都能成为探索者和创造者。这种低结构活动模式，尊重了孩子们不同的发展水平和兴趣特点，使每个孩子都能在自己擅长的领域发挥，无论是善于思考策略的孩子，还是更擅长身体力行去尝试的孩子，都能找到自己的价值和乐趣。本次活动让孩子们认识了蒙古族，体验多彩的民间文化，在活动的过程中也融入了内蒙古的“将嘎”来增加幼儿对民俗文化的感知。除此以外，还可以在活动过程中播放内蒙古的民俗音乐，获胜庆祝时可以融入一些蒙古族特色的动作来增进幼儿对蒙古族这一民族以及文化的认识。
未来，我们可以进一步拓展与草原文化相关的活动，让孩子们更深入地了解我国丰富多彩的民族文化，传承和弘扬草原搏克精神。
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文稿 | 蒋帅英
照片 | 蒋帅英
排版 | 袁方
初审 | 蒋邵静 吕锦涛
终审 | 华萍
