启智推荐第28期
勤学笃行、潜心育人
做有定力有方向的力美教师!
为学、为事、为人
争做新时代大先生！
启智推荐官：朱静怡
好教育包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达；好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，是代表着人类文明的前进方向的；好教育还包括教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情。如果学生处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中，他们就更愿意挑战有难度的任务并尝试各种各样的学习策略，在这个过程中，师生共同分享对于学习的激情，校园生活是能够令人沉醉与怡然的。
来源：肖川《教育：让生命更美好》
启智推荐官：王芳
德裔英籍心理学家Uta Frith和美国认知心理学家Linnea Ehri经过实证研究发现，绝大多数儿童，无论其母语为何，都会经历一个“前语言阅读”阶段。所谓“前语言阅读”，是指儿童在认识字母或单字之前，能够整体识别部分文字，尤其是标牌上的文字。在此阶段，儿童借助标牌所处的环境，将上面的文字当做图片来整体识别，并非通过辨别其中的字母或笔画来识别。例如，家长在带着三岁左右的儿童路过麦当劳或百货大楼时，如果告诉他招牌上写的是“Mcdonald’s”或“百货大楼”，他会将该词当作图片整体记忆下来。当他再次路过该地时，周围的环境和招牌上文字的形状会激活其记忆，使其脱口而出“Mcdonald’s”或“百货大楼”，但如果将该单词（汉字）写在白纸上，他则不认识。
这种能力也会迁移到绘本阅读中。大多数儿童喜欢反复听大人读绘本。听了几次之后，他会在某天突然翻着绘本，从头到尾、一字不落地把整本书“读”出来。但是，如果随手翻开一页，指着其中一句话让他读，他则不认识。他是根据绘本上插图的提示，记住了该页所有文字内容，将其“背”了下来。这对于儿童智力的发展和阅读兴趣的激发都非常具有价值，也有助于儿童早日进入真正的文字阅读阶段。
来源：陶明天 《小学教学设计》2024.11
启智推荐官：杨诚
陶行知先生《每天四问》，其中在第一问中说到：“我们每天要问的是自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为‘健康第一’。没有身体，一切都完了”。
来源：1942年7月20日，育才学校三周年纪念会上，陶行知先生发表了一篇讲话《每天四问》
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美编|吴诗华
初审|倪春雷
二审|华晨曦
三审|章莲君
终审|王 备
