“悦”读越美
2024秋学期启智“悦”读活动第三期
“欲求教书好，先做读书人”。为进一步提高教师文化素养，促进教师专业发展，引导教师养成良好的阅读习惯，2024年11月26日，硕放实验小学启智“悦”读俱乐部开展了秋学期第三期读书分享会，共读《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》一书。
陆蓓蓓老师
跨学科教学已然成为教育教学的主流思想，所形成的意义是深远的，应给予充分的肯定。我认为跨学科教学的意义可以体现在三个方面：第一，依托跨学科教学活动，可以帮助学生有效切换学习情境，提高学生对教学活动的兴趣；第二，跨学科教学可以让学生的学习方式不再单一化，这样不仅可以帮助学生有效学习，而且可以提高学生对学科知识的理解能力和运用能力。第三，跨学科教学能够有效发挥引导作用，对发展学生的自主学习能力有益。如果教师可以让跨学科教学的实施成为常态化，则学生可以始终处于一种良好的学习氛围之中，能够保持浓厚的学习兴趣，也能够掌握丰富的学习方式。
潘星雨老师
我以六年级课文《京剧趣谈》为例，结合夏雪梅的《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》理论，探讨了如何在小学语文教学中实施跨学科教学实践。跨学科教学不仅加深了学生对课文内容的理解，还促进了学生创新思维和实践能力的发展。我整合语文、美术、音乐、历史等多学科知识，设计了以下丰富多样的教学活动。
如语文阅读课：引导学生深入阅读《京剧趣谈》，理解课文内容，提炼关键词句，感受京剧文化的魅力。
美术创作课：结合课文内容，组织学生绘制京剧脸谱和服饰，了解京剧角色的性格特点，培养学生的美术创作能力。
音乐欣赏课：播放京剧经典唱段，引导学生欣赏京剧音乐的旋律和节奏，感受京剧唱腔的独特魅力。
王林林老师
在阅读了《跨学科学习》第七章的文章后，我深受启发，不仅拓宽了我的教学视野，更让我深刻认识到跨学科教学的重要性和魅力。文章通过多个实际案例，展示了语文与其他学科的巧妙融合。这种跨学科的教学方式，不仅丰富了语文课堂的内容，还激发了学生的学习兴趣和积极性。比如，通过美术手段来赏析文学作品中的角色形象，既培养了学生的绘画技能，又加深了他们对文学作品的理解。这种创新的教学方式，让我看到了语文教学的新可能。
此外，文章还强调了跨学科教学对于学生核心素养的培养作用。通过跨学科的学习，学生可以更加全面地理解和掌握知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。这对于学生的未来发展来说，无疑具有重要的意义。
单雪婷老师
在当今这个信息爆炸的时代，跨学科学习成为了一种趋势，也是拓宽知识视野、深化思维层次的重要途径。在深入阅读了《跨学科主题学习》之后，我深深感受到了现代教育理念的变革与革新的重要性。这本书不仅为我打开了一个全新的学习视野，也让我对如何更有效地获取和应用知识有了更深刻的理解。跨学科主题学习的理念让我认识到，知识并不是孤立存在的，而是相互关联、相互渗透的。传统的分科教学虽然有其优点，但往往容易让学生陷入知识的碎片化和孤立化。而跨学科主题学习则鼓励我们从多个角度、多个学科去探究一个问题，这不仅有助于我们更全面地理解问题，还能提高我们的综合分析和解决问题的能力。
书中提到的各种案例和实例，让我看到了跨学科主题学习的实践价值。无论是科学、艺术、历史还是数学，这些学科都可以通过某个共同的主题被紧密地联系起来。这样的学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在实践中不断锻炼自己的批判性思维和创新能力。
孟亚杰老师
语文学科其实包含很多跨学科教学的可能。以一年级拼音教学为例，为了让孩子们把拼音使用在生活中，我让孩子们画出自己喜欢的水果、食物、玩具等，并在图画的下边标注音节，这便是将语文知识与美术相结合，孩子们既喜欢又使用了拼音。再比如教授《秋天》一课时，我选择带孩子们出去看一看外边的天空，孩子们一下子就理解了“天那么蓝，那么高”，以及让他们捡捡落叶，切身感受，便对“一片片树叶从树上落下来”有了更深的体会。所以，跨学科教学有时候会提高语文知识的趣味性的实践性，值得我们深入探讨。
杨晓萱老师
有学科才能跨学科,立足学科才能跨学科,教师要以语文学科为核心,在融合多学科的过程中，回归语文课程,以实现语文学科不可替代的独特功能。例如,将综合活动与语文学科融合时,要明晰活动只是为语文学习搭建台阶,活动的目的是落实语文要素,指向语文能力的全面协调发展。将语文和科学、信息技术等学科相融合的跨学科课程设计中,教师需要尝试将不同学科的知识点结合起来,设计能够激发学生学习兴趣的任务,增强其科学观察的细致性和精确性,培养其运用信息技术解决实际问题的能力。但在进行这类跨学科课程设计时,应侧重提高学生的语言文字运用能力,可以要求学生通过观察自然现象来编写描述性文本,培养学生的书面表达能力。
活动尾声，章莲君校长进行了点评，她强调了跨学科学习要以本学科课程内容为主干，希望教师们能够在教学中多多运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习。教科室倪春雷老师建议大家结合自己的教学实际，仔细阅读书本中的内容和跨学科案例，在实践中进行思考总结。
END
美编|吴诗华
初审|倪春雷
二审|华晨曦
三审|章莲君
终审|王 备
