先生请说|启智推荐第24期

教育   2024-11-11 15:51   江苏  

启智推荐第24期


勤学笃行、潜心育人

做有定力有方向的力美教师!

为学、为事、为人

争做新时代大先生!


启智推荐官:华丽娟


给我印象最深的是课堂的“慢”。教师身体动作是慢的,说话的语速是慢的,等待学生回答问题的过程是慢的,学生讨论问题的时间也是慢的。但正是这个“慢”,印证了教育学者所说的,教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。

      来源:张文质 《教育是慢的艺术》


启智推荐官:王英


叶圣陶先生说:“教育是农业,不是工业。”细细品味叶老的话,农业与工业最根本的区别在哪里或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说,工业所需要的是一名技术熟练的操作工,而农业所需要的却是能真正关注生命及其成长的农民!
一位哲人说:“人不是一件东西,他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻,他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”人的并不仅仅是知识技能的累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教授的,技能是容易训练的,但精神和灵魂的成长却需要棵树摇动另棵树一朵云追逐另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育像农业样需要信任,需要宽容需要耐心,需要期待,需要守望
教育是农业不是工业,更不是商业。 
能像农民种地那样教书,真好
来源:华应龙  《我就是数学》


启智推荐官:陈潇


教育工作是无形的,教师对学生的影响是无形的,学生的进步成长也是在无形之中发生的,教育的工作不同于现代企业经营的运作,不能完全量化考核考评,教育工作的好坏在很大程度上不能不打上“良心”的烙印。

     来源:朱卫国《追寻教育的理想》第253页



启智推荐官:周艳


      核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终身可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。
      来源:王永春《小学数学核心素养教学论》


END

美编|吴诗华

初审|倪春雷

二审|华晨曦

三审|章莲君

终审|王   备








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