项目化研修活动开始前，陶院长与青年教师进行了项目热身。陶院长简明扼要地回顾了项目化学习的背景，从两基到三维目标再到如今的核心素养，项目化学习应运而生，课堂与教学发生了转变。青年教师提出了自己在项目化学习实践过程中遇到的具体问题，比如项目化课堂如何区分综合实践活动课，课堂项目化实践成果如何更好得物化展示等，陶院长都耐心专业地为老师们答疑解惑，让老师们豁然开朗。
接着，陶院长为老师们作了主题为《项目化学习活动的设计与实施的讲座》。陶院长指出，项目化学习本质在于“学习”，而项目过程是载体。他从项目目标、项目内容、探究实践以及项目评价四个方面，进行了深入浅出的阐述。针对老师们所遇到的困惑，他结合生动案例，梳理了项目化学习该如何确立项目目标、如何设计驱动性问题、如何实施与评价等问题。陶院长认为项目目标要依据“学科课程标准”来确定，由此贯穿项目内容，实施中要清晰，评价要与目标相对应。
陶院长的分享理路清晰，切中肯綮，全程抓住老师们的注意力，经过这次讲座，老师们对项目化学习有了新的认识，收获满满。
讲座之后，英语组教研组长许燕老师进行组内学科项目化成果的分享，她的案例实践与陶院长的设计思路不谋而合。许老师以传统节日作为学生项目化研究的载体，通过英语手册的设计，短视频剪辑等活动方式激发了学生的学习兴趣，培养了团队协作能力。学生通过项目化学习，提升了英语口语水平，也积累了实践成果，许老师通过互动对话，为与会老师展示了一次鲜活生动的学习之旅。
