2022年新课程标准强调学科实践，学生在实践中做中学，学中思，提升学生的科学核心素养。因此本项目以科学学科为抓手，通过学科微项目化为实践途径，提供各种教学支架，在一课时中实现学科微项目化。本项目以如何设计并制作一个简易桌面吸尘器为驱动性问题引发学生思考，借助学思单设计三个进阶性任务，分别对应三个进阶性学习目标，而在此过程中依次达成三种进阶性能力。本项目教师一方面注重发展学生对项目成果的评价能力，不仅需要知道如何评价、更需要自己能根据生活经验和项目成果给出评价标准，这是仅次于创新能力的高阶能力；另一方面在项目过程中不断渗透结构与功能相适性和工程技术的思想，从而提升学生的科学核心素养。
物质的运动与相互作用，技术、工程与社会
PPT、学思单、剪刀、叶轮、电动机、电池、导线、木板、塑料瓶等
★任务一
学习目标：通过利用现有实验材料，理解简易桌面吸尘器的原理，设计、绘制并改进简易桌面吸尘器草图，培养学生的分析能力。
核心问题：绘制并改进简易桌面吸尘器草图
核心任务：结合所学知识并选择合适的材料，以画图+文字描述的形式绘制简易桌面吸尘器草图
课时安排：10分钟
设计意图：学生小组讨论吸尘器原理和结构后绘制草图，大屏幕展示后师生共同改进、完善本组的设计草图，在此过程中突破设计难点——如何固定电源、电机和叶轮。
学习支架：教师提供合适的实验材料
★任务二
学习目标：通过小组合作分工，合理组装简易桌面吸尘器，培养学生的动手能力和和合作意识。
核心问题：组装、制作简易桌面吸尘器
核心任务：小组合作制作简易桌面吸尘器
课时安排：20分钟
设计意图：学生在小组合作组装过程中， 不断发现问题、改进问题，比如如何把纸屑吸入吸尘仓而非吹走，培养分工、合作的能力。
学习支架：板书中的设计草图、教师指导、过程性评价量表
★任务三
学习目标：通过各组展示成果，检验、评价各组简易桌面吸尘器，并说出评价标准及依据，培养学生的审美、评价能力，知道科学研究过程是螺旋式上升的过程。
核心问题：组装、制作简易桌面吸尘器
核心任务：各组检验、评价、改进简易桌面吸尘器
课时安排：10分钟
设计意图：每位同学对各组的制作成果进行评价并打分，在此过程中罗列评价标准，培养学生的审美、评价能力。除此之外能够说出吸尘器可以改进的方面，了解科学研究过程是螺旋式上升的过程。
学习支架：评价量表
因为时间的限制，本项目的叶轮是教师直接提供的，教师提供的实验器材和学习支架较多，可以让学生自己制作叶轮并将其组装在电机上，这对教师的时间把控能力和课堂生成能力较高，可以进一步改进。
图文：鲁洁
编辑：鲁洁
一审：赵宇初
二审：王湘炜
