《土豆岛传奇》新书发布会:带领孩子们像作家一样写作,做创编故事的高手

文摘   2024-08-15 08:00   上海  
8月14日的下午,长辫子老师来到了上海书展的现场,带领线下线上的读者朋友们,分享新书《土豆岛传奇》。
“这是我为整个小学阶段的小朋友准备的一本阅读书,也是一本写作书。”
活动开始,郭学萍老师在悠扬的歌声里,以“诗”的形式向大家介绍了自己,带着读者们一起走进“创意写作”的世界,去往神奇有趣的“土豆岛”!
为什么创作《土豆岛传奇》
“为什么创作《土豆岛传奇》?”郭学萍老师向读者们抛出问题。
“是为了让孩子们燃起对‘创意写作’的兴趣!”
“是为了吸引我们小朋友看书吗?”
现场的读者们七嘴八舌讨论了起来。
“哈哈!这得从‘统编教材’说起……”郭老师自己做出解答,原来《土豆岛传奇》可不是一本简单的故事书!作为一位有丰富教学经验的语文老师,她发现在统编教材中,“想象类作文”比重很大,所以她认为,只有教童话的人去写童话,才能用童话的方式让学生学会写童话。
那么,要怎样想象?
郭老师以六年级上册“变形记”习作为例引导大家:
如果这里不再是上海书展的现场,而是变成了一个动物园,那孩子们会希望老师变成什么动物呢?
现场的小读者们踊跃地和郭老师互动,“变成大象”“变成兔子”“变成小猫”“变成狮子”“变成长颈鹿”“变成鳄鱼”……而郭老师提出,发生变化还不够,还要改变主要特征,比如常见的兔子都是白色的,但若是有一只绿色皮毛的兔子,还会说俏皮话,读者一定会忍俊不禁,这就是一个有趣的童话。
不仅是“统编教材”要求孩子创编童话,还有“新课程标准”要求教学以此为纲。所以,郭老师不仅自己创意表达,还要引领更多的家长、老师一起创意表达,一起领悟想象的魅力。
《土豆岛传奇》主要人物的确定
“我平时喜欢捡石头!”郭学萍老师向读者们展示起了自己的爱好,在海边捡石头、在戈壁滩捡石头……
郭老师的石头可不是普通的石头,有的石头上有人影,有的石头上有数字,还有的石头上有小动物……
郭老师娓娓道来,曾经有一天,她在海南讲学,结束后去往“天涯海角”捡石头,遇到了一块大石头,足足有20公斤,如果带走石头就放不下行李了。
“你们猜猜我最后带了什么回去?”
“石头!”孩子们异口同声。
没错,郭老师带回了石头,这块石头变成了《土豆岛传奇》的主角——蓝月亮。
一块石头决定去旅行,这是多么不可思议的事情,而石头不能行走,却能滚,就可以比汽车还快,这就是想象的力量。
郭老师又给大家展示了书中其他的角色:花斑象、土豆王子、穷追不舍、长辫子老师……“大家猜猜‘穷追不舍’是什么职业?”郭老师向大家提问。
“是警察!”
“是军人!”
孩子们争先恐后地回答,郭老师高兴地揭晓答案,原来“穷追不舍”是狗仔记者!郭老师以此为例,让孩子们明白名字要和角色的身份相符,而不能随意取一些普通的名字,与角色相符的有趣名字能让读者读到时“会心一笑”,这也是想象的力量。
《土豆岛传奇》和一般童话的区别
在讲《土豆岛传奇》和一般童话的区别之前,郭学萍老师先给大家介绍了三册书的主要内容:
《疯狂石头》中,来自H星球的石头“蓝月亮”面对他人的质疑和不理解,勇敢坚毅,朝着目标“土豆岛”前进!
《爆改校园》中,读者可以与文朝、文夕兄妹俩和长辫子老师一起来到土豆岛,在土豆学校掀起一场创意爆发的神奇改造!
《颠倒教室》中,读者能跟随故事里的小伙伴们,齐心协力,运用想象力,克服邪恶反派的重重阻碍,征服颠倒教室,挽救星际危机!
郭老师邀请读者上台互动,拿起这套书的任意一册,翻开任意一页,都是有意思的内容,这样一套神奇的童话,与一般的童话自然有大不同。
这是能与孩子发生对话的书,让孩子提升阅读的专注力,培养写作的想象力;这也是一套极具表达特色的书,让孩子边读边学,开拓思维,寓教于乐;这也是一堂藏在小说里的作文课,书中包含不同文体,阅读的过程,也是思考的过程。
同时,郭老师告诉大家,这套书中,也有许多藏在故事里的道理,引导孩子正确前行:了解和尊重不同,尝试哲学思考;心中有目标,要靠自己奋斗争取;坚持正义的方向,不能用自己的本领作恶。
《土豆岛传奇》还会有后续吗?
长辫子老师向在场的所有读者们抛出了一个问题:
《土豆岛传奇》还会有后续吗?
这个问题一出来,现场的气氛立刻就活跃起来!听到这个问题后,小读者们一个个都像是被点燃的小火花,纷纷踊跃发言,提出了自己天马行空的想法。
其实后续的故事,正藏在每一个小读者的奇思妙想里。
是小朋友们的想象,让这个故事变得更加丰富多彩,也是想象,给这个故事赋予了最完美的答案。
所以呀,聪明的小读者们,你们就是这个故事最重要的结尾,也是这个故事能够继续延续下去的无限可能哦~
读一读《土豆岛传奇》,和长辫子老师一样做创编故事的写作高手!

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