自主种植
“种”出成长
大五班种植案例
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著名教育家陈鹤琴主张以大自然、大社会为“活教材”，活动应结合自然、社会、儿童生活，让幼儿在自然环境、劳动中收获成长！春季是种植的最好季节，孩子们将通过亲身体验的方式，观察了解种植的每一个步骤，体验种植劳动带来的快乐，收获种植成果的美好！让我们一起去聆听种植园里的小故事吧！
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话题讨论
对于孩子们而言，种植可是一门大学问！前期的选种、中期的种植、后期的照顾，无一不需要孩子们开动动脑筋思考。
春天可以种植哪些植物？
植物的种子从哪儿来？
种植需要什么工具？
我想种草莓，但是不知道怎么才能种出来？
困惑揭秘
面对孩子们困惑，教师鼓励他们利用亲子调查方式解答自己的困惑，并在记录表中呈现自己的调查所得。亲子调查记录中，孩子们了解各种适合春天种的植物，也让家长参与种植活动。
确立小组 分工合作
根据带来的种植调查表格，孩子们自由进行分组，选择出小组最想要种植的蔬菜和水果（番茄、草莓、西瓜、土豆），并且建立植物种植小组。
种植前，根据每个人对植物生长的了解情况，幼儿自主选择出最了解番茄、草莓、西瓜、土豆生长情况的人作为种植组长。组长对组内的成员进行分工，并绘制小组种植计划。如：西瓜组的组长将浇水、记录、种植、授粉等活动进行分工，根据每个人的经验和兴趣，分配不同的任务。
教
师
的
话
教育的契机常常源于生活，教师要更多的放手。这次种植活动，教师完全将主动权交与幼儿，让幼儿自主讨论种植话题，利用种植调查表铺垫种植经验，再进行小组讨论种植分工。在一系列活动的过程中，不仅丰富幼儿对种植的生活经验，培养幼儿的自信心，也增强同伴之间的交流，促进幼儿交往能力等等，真正让幼儿成为种植的小主人。
明确分工 小组合作
确定好种植的种类以后，趣味种植正式开始啦！
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小小工具用处大
在松土的劳动过程中，孩子们发现了各种工具的优缺点，比如锄头比较好松土，但是因为比较重，使用起来比较费力；而小铲子虽然小，但铲土的时候很方便...........在实践和尝试中孩子们根据自己的需要，变换各类工具。
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小小“农民”施肥忙
通过前期了解，孩子们知道种植前需要肥料养地。于是自主从家里带了肥料，并进行施肥。
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各自分组种植乐
孩子们按照种植种类划区，各自认领一块菜地。根据幼儿的投票结果，教师提供草莓苗、西瓜苗等，孩子们根据前期分组的任务，在菜地内进行播种、施肥、浇水、除虫等。
教
师
的
话
孩子们通过小组分工，合作完成亲手种植，体验种植实践活动中劳动的乐趣。不管种的如何，教师在过程中尽可能地支持，时刻坚信“儿童必须真正的种”。对于个别幼儿不能完成全部的种植工作，也会鼓励其完成能够完成的部分。倾听幼儿的各种想法，支持幼儿的行为，给予幼儿做决定的机会，真正的相信幼儿的能力。
大胆尝试 敢于探究
经过一段时间植物的生长，土豆组发现自己的土豆长出苗了，西瓜组发现自己的西瓜叶子变大了，孩子们持续观察自己的蔬菜，并记录了自己的观察情况。
我的番茄好像长高了不少，但我不知道它具体长高了多少？
我来比一比谁的植物上的高吧！
可是要怎么才能知道我们的植物长高了多少呢？
我知道！用卷尺测量就可以了，我妈妈就是这样帮我量身高的。
“好主意！”幼儿们纷纷赞同。听到孩子们的想法，教师提供了卷尺、测量记录纸供幼儿进行使用和记录。孩子们也通过测量了解了植物的生长情况。
持续观察 发现问题
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怎么才能看出小菜的变化？
日常活动时段，孩子们经常到菜地内进行浇水和除草等活动。前期，使用自己的素描本记录和绘画，记录的内容没有连续性，孩子们发现没有办法直观地观察和发现自己植物的生长情况。怎样保证观察内容持续性呢？和孩子们共同讨论过后，班级内投放植物日历。组长每天带一名组员下去进行浇水和植物的养护，并在植物日历上进行记录，组员如果有其他发现，也可以在自己的本子上进行记录。
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长杂草了怎么办呢？
在观察中，孩子们发现小菜地内除了种植的蔬菜和水果外，还长了很多杂草。孩子们知道杂草的存在会影响种植的植物和水果的生长情况、吸收土壤中的养分，于是自发利用户外活动的时间，到小菜地内进行除草。听到大白鹅的叫声，孩子们纷纷将拔出来的杂草喂给动物朋友，实现了资源的共享。
教
师
的
话
种植过程中，对于每一个小问题、新发现，孩子们始终保持着大胆的尝试和探索，对于生活的关心和不懈探索的精神感动着我。更欣慰的是，在种植活动中，孩子们能够善待自然，珍惜自然资源的宝贵和美好。
在毕业前一天，孩子们共同走入小菜地。
挖一挖土豆，发现土豆个头很小，相约过段时间再来挖一挖，探寻土豆是否长大。
番茄变黄了，幼儿迫不及待地采摘，到旁边的水池洗一下，尝一尝它的味道，“好甜啊！”孩子们纷纷赞叹番茄组的番茄太美味了。
西瓜组的西瓜很小，草莓组更是看不到果实......
孩子们纷纷说道：“夏天到了，天气太热了，西瓜严重缺少水；菜地里的草还是太多了，将果实的营养吸收了”
品尝中，孩子们不断讨论、总结成功与失败的原因。
在种植活动中，孩子们收获着探索与思辨的能力和经验。
教
师
的
话
毕业前，孩子们面对种植的成果能够坦然与从容。比起果实的美味，种植给孩子们带来的收获，应该更加美妙与值得回味吧。
供稿｜大五班
编辑｜左 彤
审核｜周丹丹
