💌文末福利
建筑空间科系赋能包
“
谁说E人不细腻？
想要传达复杂情绪，
那就创作一个“情绪机器”
学生通过她的帮助收获知识
这是她做艺术教育的原因
✨✨✨
本期专访主角 董老师
热衷于研究跨学科的空间项目
一起来看看吧~
👩🏫 董老师
ACG 建筑空间科系
+++
教育背景
🔹 本科
南京理工大学
🔹 研究生
伦敦艺术大学
研究方向
• 跨学科设计
• 叙事性空间
• 研究交互空间
• 探索情绪
• 空间设计
• 装置研究
关于教学
🔹辅导专业
室内设计、舞台设计、交互空间、叙事空间、展示空间设计、建筑设计
🔹教学风格
可以根据学生的不同需求向学生提供最前沿最新的空间学科各大院校研究动态科研成果。并根据学生特长进行针对性教学。引导学生在设计方法，设计逻辑，绘图技巧等多方面进行提升和作品制作。
帮助学生了解包含皇艺、UAL、AA在内的各个空间类院校的研究风格与需求，让学生在入学之前已经对学校有了一定了解，能够更加从容地选择适合自己的研究方向。
从UAL毕业
拿到Distinction
大家好，我是董老师，也可以叫我眺眺~
我研究生毕业于伦敦艺术大学，并拿到了distinction的成绩。
我热衷于研究跨学科的空间项目，目前我主要负责杭州校区建筑与空间设计相关的专业，希望有机会可以和大家一起探讨该专业的知识与论点。
多种表达空间形式
在UAL的学习中我感受到了更多的可能性。比如空间课程并不是传统意义上的空间课程，会注重学生的设计思维和研究能力。
在UAL，空间可以通过各种各样的形式去表达，重点在于怎样利用空间表达出你的思考和研究过程。
同时伦艺会鼓励你去做很多跨学科的研究，所以当我毕业之后，我学会了如何拓展自己的思路，思考问题的时候会更加全面。
在学术氛围上，学校会提供非常多的学术交流机会，和不同国家的同学进行学术沟通，吸收不同的观点和灵感。其次，教授会注重于激发你的创造力，从生活的各种细节中找到灵感。
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创作跨学科项目
发挥空间的多种可能
我的项目——“情绪机器”
这个项目的灵感来源于我发现人们总是用简单的词语来概括复杂的情绪，给它们起统一的名字，如快乐、紧张、沮丧等等。可是，当我们经历复杂情绪时，该如何更好地去理解和表达呢？
为此，我设计了一个名叫“情绪机器”的空间艺术装置，通过人机交互的方式来实现语言和情绪的转化，解决语言在表达情感上的限制，为情绪创造出属于自己的“语言”。
董老师作品部分展示
我从语言的组成角度出发，以英语为例，英语由字母、发音、词组作为组合基础，因此我需要找到情绪所对应的“字母”、“发音”和“词组”。
在此过程中，我通过对情绪的研究，发现蝴蝶效应和情绪的传播有相通性。所以，我以蝴蝶效应的数学模型为基础，结合不同人的不同情绪数值，生成属于每个情绪的蝴蝶效应数学图像，以此来作为情绪“语言”的“字母”。通过像素转化为声音的方式，为每个情绪“字母”产出“发音”。
董老师作品部分展示
我又将建筑空间和交互学科跨学科结合起来，利用arduino将磁流体受声音影响后的形态作为情绪的“词组”。最终的空间装置则是将整个情绪“语言”的产生过程展示在其中，装置可以根据不同的交流方式，去组成不同的形态。
董老师作品部分展示
伯纳德·屈米是打开我的钥匙
我最喜欢的艺术家是伯纳德·屈米，他将电影艺术、文学理论与建筑相结合，揭露建筑次序与生成建筑次序的空间、规划、运动之间的传统联系。
伯纳德·屈米艺术家作品
他所设计的维莱特公园和《曼哈顿手稿》是我最初打开叙事空间这一研究领域大门的钥匙。
伯纳德·屈米艺术家作品
遇到灵感危机看：koozarch
在我创作遇到瓶颈时，我一般会通过看展，和关注一些设计网站来获得自己创作灵感。
我比较推荐koozarch这个网站，像是一本线上的空间设计杂志，在里面可以看到很多最近研究的新兴方向，并且多数都是以采访的形式去和案例设计师讨论他们的想法。
koozarch网站
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ENFJ选择艺术教育事业
为爱发电！
作为ENFJ，最开心的事情就是看到别人在我的帮助下获得知识，这也是我选择从事艺术教育行业的主要原因之一。
而来到ACG任教是因为在我自己申请研究生的时候就已经了解到了ACG，再加上ACG是唯一一家上市的艺术留学公司，所以我来到了这里。
导向思维，关注过程
我认为最重要的是培养学生的思维模式以及思维的逻辑性，改变学生以结果为导向的思维模式，去关注思维发展的过程。
虽然目前我们的目标是为了让学生可以申请上梦想的学校，但是最终目的还是希望学生可以尽快适应日后国外院校的教育和思维模式。
就业不局限、范围广
其实空间设计的就业范围很广，不用仅仅局限在室内装修设计上，还可以做展览展陈、空间美陈装置、交互装置、美术置景相关的工作。
我们在学习过程中可以尽可能地去了解更多其他专业方向的知识，和室内空间结合在一起学习。
🌟申请小经验🌟
自有灵感库：
我认为同学们可以养成收集灵感的小习惯，在生活中，有意识地去留意一些自己感兴趣的主题和灵感，然后记录在手机备忘录里。这样就会有一个属于自己的灵感库。
展现个人特色：
注意展现自己的特色，以及思维能力和动手能力，我认为其实学习并不仅仅是局限地被动地学习一个东西，每个人都是不一样的存在，不同的人都会有不同的特征，擅长和爱好的东西都不同，我希望制作作品集的时候可以以自己的喜好为出发点，把喜好融入到学习的过程中，这样才会有好的结果。
思路拓展：
我觉得需要在设计思路的拓展上下大量的功夫，勇于探究，大胆提出。其实这不仅仅是室内这个专业所需要，也是任何一个专业都需要具备的思路，甚至在今后研究生的学习当中也需要做到。
董老师学习小分队
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【ACG建筑与空间科系】
崇尚设计，纯粹表达
ACG建筑与空间科系核心倡导建筑非线性设计、空间叙述性、动态的非预期设计、 数字化时期空间设计等。作为积极的有效的执行体，ACG建筑与空间以空间性感受及变化，社会性的调查与研究， 视觉的感官刺激与心理，积极寻求创意策略。ACG建筑与空间科系以未来超级大脑-科研实验室为依托，进行工作方法研究、跨学科跨专业研究、算法研究、材料研究等，为学生提供作品集辅导、留学申请、论文、竞赛、专利发表及国外学术交流的科研科创平台，以无限纯粹的设计追求，完成每一份设计。崇尚设计，纯粹表达。
ACG建筑与空间科系主要涉及项目与方向:
其一:建筑设计/交互建筑/城市设计/生物建筑/景观设计/室内设计/建筑与计算机/园林设计/舞台设计/空间装置设计等。
其二:人才战略，将当代建筑思想和实验方法与多元化专业逻辑结合。新思想、新机遇与先进技术组成 的国际设计师竞争平台。
推出项目:《数字化与留学对接》《反重力计划》《建筑食堂》《ACG空间实验室》《“焦虑的建筑”- 非著 名建筑师作品展》《数字化夏令营》
专业方向：
建筑设计/交互建筑/城市设计/生物建筑/景观设计/室内设计/建筑与计算机/园林设计/舞台设计/空间装置设计
ACG空间实验室自身就是一个试验项目，一个自由的、开放的、纯粹的学术与设计交流平台。真正的决策者不是倡导者也不是创造者，交给时间。2006 年至此，用高品质艺术教育完成从创新到卓著的进阶，未来的 ACG 将继续顺应艺术与产业的发展趋势，打造全国和欧美的卓著国际艺术教育出国培训中心，进一步整 合广泛的国际艺术资源，搭建全球艺术教育，产业交流平台，为艺术学生，对艺术感兴趣的不同年龄段的人群提供创新创意，潜能提升、艺术感知等全方位服务。
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