研“语”绽芳华 聚力共成长——福安市小学语文教材培训暨第二次语文段落教学研讨活动
2025-01-02 17:41
福建
为进一步贯彻落实《义务教育语文课程标准》精神，积极探讨小学语文课堂教学问题，深入开展基于课程标准的语段教学的研究，构建有效的语文课堂，提升教育教学质量，2024年11月26日，福安市小学语文教材培训暨第二次语文段落教学专题研讨活动在八一小学举行。
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活动伊始，福安市教师进修学校小学教研室主任杨伏旺作了开场讲话。“语段教学教什么？”他强调，“坚守段落教学，是提升教学质量最坚实的堡垒。聚焦语段，应该要从概括段落大意、理解语段信息、梳理语段结构、品析语言表达、体悟情感主题、模仿迁移写法、渗透阅读策略七个方面来关注语段教学。”
课前，林碧青老师的备课团队对低年级语段教学怎样将教学目标具体化、可操作化进行思考，教学时依据教材解读，着重体现“三个关注”：关注识字、写字目标的达成；关注语言感悟积累；关注语言能力的训练。![]()
林老师以“雾是个淘气的孩子”为切入点，引领学生在读中发现文本“说-做-变”的段落结构，扶放结合，通过不同形式的朗读，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟。
缪莉老师的备课团队从三个方面对《海滨小城》教学设计进行阐述：基于语文要素，明确教学目标；聚焦训练要点，开展学习活动；渗透人文情怀，彰显精神价值。他们认为小学语文课堂教学应实现教有方、学有法，努力让课堂有人文、有素养。![]()
缪老师明确“借助关键句理解一段话的意思”这一核心任务，带领学生在“读—思—品—悟”中理清段落结构和语句之间的内在联系，抓关键词品语言之妙，感受其独特的人文与自然气息。
李惠老师的备课团队以“依标据本 培育素养”为主题进行阐述。他们认为教学时需精准定位，在语文实践中厚植家国情怀；基于整体视野，在落实语文要素中提升关键能力；依据文本特点，在语言文字实践中实现育人价值。![]()
李老师在教学中引导学生抓住课文主要事件、重点语句，借助资料感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，激发学生的爱国之情，将优秀的革命文化潜移默化地渗透在教学中。
刘兢燕老师的备课团队从关注场景品“情深”、聚焦细节话“反复”、联结生活写“经历”三方面对《慈母情深》的教学展开设计，由浅入深、层层递进，给人以启迪。![]()
刘老师紧紧围绕单元目标，聚焦关键词“场景”、“细节”，关注反复等语言形式特点，在文字的琢磨中体会情感，在生活回忆中产生共鸣，将语言文字内化成学生自己的学习体验，确保了语文要素的落地。
游江洪老师的备课团队以“品动静之美 赏景物之趣”为题进行主题阐述，从“语文要素的落实与运用”“人与自然和谐理念的倡导”和“情境的创设与迁移”三个维度进行层层剖析，解码课堂，让我们看到情境、文本与素养三者在课堂的融合！![]()
游老师立足语段教学，聚焦单元语文要素，重视听说读写的训练，引导学生对重点词句反复推敲、品析，在动静、点面结合的教学后进行练笔，做到写前有要求，写中有指导，写后有评议，让语言文字训练落到实处。
专家引领共研讨，思维碰撞明方向。杨伏旺对早上的三节课予以精准点评，着重强调四大意识，即篇章意识、段落意识、学生的学习意识以及语言训练意识，为教学实践点明关键着力点。杨主任为如何提升教学成效指明方向：于文本解读层面，需深挖一步；在孩子思维训练上，再往前一步；对语文体悟再往里一步；对拓展的训练再外一步。最后，杨主任提出三点殷切期望，希望老师们要沉得下来，学得进去，用得开来。
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富阳校区副校长缪晓红带来《语段构建，思维启航：小学语段教学的实践与探索》专题讲座。缪校长从“什么是语段？为什么要进行语段教学？语段教学应该教什么？”引发思考。她结合本次活的五节课例深入浅出地分析，让老师们明白教学理念视角由单一概括理解转向多元选择性学习、语段意义理解由读懂句子含义转向厘清句子间关系、表达效果分析由品析精彩词句转向解析构段逻辑、语用范式迁移由局部模仿句式转向整体建构段式。最后，缪校长分享针对不同语段类型的教学方法：搭建学习支架，从“线性”走向“块状”；关注思维成长，从“平移”走向“递进”；把握情感纽带，从“扇形”走向“球形”。“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，教研是灵魂的唤醒，也是诗意的修行。只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。语文教研，路漫漫，道阻且长，让我们在思考和实践中前行。
