贵阳市观山湖区心理健康安全教育区域一体化培养项目
为持续助力贵阳市观山湖区心理健康教育工作深入开展，贵阳市观山湖区心理健康安全教育区域一体化培养项目2024年第二期于10月28日至31日在北京师范大学贵阳附属中学（高中部）举行，旨在进一步提升校级领导、中层干部及专兼职心理教师的心理育人专项技能，从而促进学生身心健康发展。
本次活动设计了朋辈研讨、前沿心育理论解读、实用校园心理技术讲解、心理健康教育模式分享、个人心理建设路径、学生心理素养提升策略和心理辅导技术演练等实用培养内容，明确构建学校心理安全生态的路径和方法，为领导干部及教师有效实施心理健康教育打下基础。
校级领导及中层干部专题培养
10月28日上午，北京师范大学神木实验学校杜俊校长详细阐释了其作为校级领导的办学理念与治学思想，并分享了其在教育实践中的经验与心得。杜校长向参会教师们介绍了北京师范大学神木实验学校“育人为本，全面发展”的办学理念，围绕如何积极应对学生心理健康问题、构建全面的心理健康工作体系进行了详细讲解。来自观山湖区的校级领导及中层干部围绕学校常见的危机案例进行了深入研讨，杜校长对学员们的困惑进行了答疑，为学校心理安全教育管理智慧提供了新思路。
10月28日下午，北京师范大学珠海校区心理学院李灵教授带领校级领导和中层干部进行了有趣味性的热身活动，课程探讨了教育和学校心理服务在新时代背景下的新需求和挑战，李灵教授提出了基于心理学研究的新型服务模式，并阐释了“全域服务-全龄成长”的理念。她还详细讲解了整合性沙盘游戏疗法的应用，为参与者提供了宝贵的教育心理实践指导。
10月29日全天，由北京师范大学珠海校区心理学院张军副教授以“基于合作的危机个案心理支援系统的构建”“中小学生危机管理个案的研讨与督导”为题，分别进行了课程教授。张军老师深入分析了学生心理危机的原因，并强调了心理科普的重要性。他提出了多模型交叉分析方法和多维度评估手段，以识别需要帮助的学生，并强调了安全基地的重要性。张军老师介绍了依恋理论和危机干预八步法，并通过具体个案分析，分享了危机管理的督导经验，为教育工作者提供了实用的危机干预策略，助力构建更完善的学生心理支援系统。
专兼职心理教师专题培养
10月30日上午，北京教育学院丰台分院心理教研室主任、丰台区青少年心理健康教育中心主任、北京市心理学科带头人程忠智老师分享了北京市丰台区校园心理剧的特色，并以“基于3I理论的教师心理建设”为题进行了讲座。活动通过热身环节引入3I理论，帮助教师认识自我优势和情感联结策略。通过游戏体验，深入探讨了校园心理剧的定义、特征和优秀剧目条件，强调了内容的代表性和主题的明确性。程老师现场为老师们呈现了北京市优秀心理剧作品，为老师们开展心理剧提供了有力的支持。
10月30日下午，贵阳市第一中学心理学正高级教师袁章奎老师分享了园艺疗法在提升学生心理素养方面的理论与实践，强调了其与传统农民劳作的差异，并指出自然环境和人与场所的互动是其核心结构。他展示了园艺疗法对心理健康的积极效果，特别是颜色和芳香植物的疗愈作用。通过养植物、植物拓印等实践活动，以及桂花蒸馏、扦插等课程设计，旨在通过团队合作和手脑并用提升学生的心理健康素养。
10月31日全天， 由中国心理学会注册系统的注册督导师、北京师范大学心理学博士、首都体育学院徐守森教授讲解了“接纳承诺疗法理论基础与操作实务”，对ACT疗法的实操技术进行了深入解析，并对操作工具进行了详尽讲解。现场通过案例分析和模拟演练的方式，帮助参训教师掌握在学生辅导中应用ACT技术的方法。
结语
随着项目第二期的圆满结束，我们不仅提升了校级领导和中层干部构建校园心理安全特色的治校智慧，也为区域心理教师注入了新的心育能量。未来，让我们携手共进，持续守护师生心理健康，共创更加和谐美好的教育环境。
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撰文丨陈 雨 沈 婷
排版丨刘知敏
审核丨杨树池
