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■ 听力：能听哈利波特、斯堪德等全英文音频，高章书裸听顺利
■ 口语：流利
■ 阅读：可自主阅读兰斯800L-1000L左右的书
■ 写作：A2
● 硬件
各种英文原版绘本，从低幼翻翻书、立体书，到分级读物，再到桥梁书、章节书等。请一定要舍得买书，虽然原版书比中文贵，但真心值得！
英语原版的动画片+电影，几乎都是小小优趣app上看的。
现在能看更长的电影了，会在视频平台上看，像Harry Potter在腾讯看的。
点读笔：毛毛虫+小达人
播放器：倾听者
翻译笔：有道词典笔
启蒙初期，用点读笔比较多；
幼儿园大班可以听英文版西游记英文版（Journey to the West）后，倾听者作为主角登场了。
现在自主阅读了，遇到不会的单词，会让她自己用翻译笔查意思，听发音。词典笔的使用率挺高。妈妈就不用一直陪读了。
听力输入的作用怎么强调都不为过，尤其是对于儿童的外语启蒙。听的技能是一切技能的基础，儿童又特别擅长从听中习得语言，让孩子多听，绝对是一条正路。
■ 幼儿园大班~一年级：
Journey to the West（400L-650L）（《西游记》的英文版）
■ 二年级：
Magic Treehouse（230L～550L）
Dragon Masters（510L-580L）
■ 三年级：
Cam Jansen（360L-640L）
My Weird School （470L-700L）
The Storey Treehouse（500L-610L）
Harry Potter（880L-1030L）
Skandar（550L-1000L）
上个月，我们也在朋友圈征集了关于英语听力问题的征集，收到不少读者的问题，我也一起来说说我的经验，不一定绝对准备，仅供参考吧。
从哪种听力内容入手呢？好像难的听不懂，简单的又不愿意听。
听力输入的原则，要符合i+1的原则。所以按照娃目前能接受的水平，听再难一些的听力材料是比较好的，当然，不能太难。
如果难的水平是正常的话，那么可以这么做。
比如拿到一套书The Storey Treehouse （中文版是《小屁孩疯狂树屋》）是故事比较有意思的，一般娃都不会拒绝。
给孩子直接播放音频，让他听，听到一句话听不懂。
这时候可以把音频暂停，我的做法是这样👇
1、打开书，对应的句子，听下来解释一下中文意思，或者退回去，再听一遍英文，然后解释中文意思。
比如下图划红线的这句话，句子比较长，孩子没听懂。那就在这里暂停。
我录制了一个小视频，其实暂停很方便的，按一下暂停键就可以了。
2、这样一句句听下去，遇到听不懂的地方，把倾听者暂停，看看书里面是怎么写的，是什么意思，哪个单词没有听懂，可以做个记号。
3、等上述动作全部做完之后，把书拿掉，让孩子直接听音频，看能不能听懂，比如先从一个章节开始，听懂一个章节也算。
4、等可以整本书全部听懂之后，就不用再看书了，直接播放倾听者音频就行了。
5、等这套书听完之后，比如花了一个月时间，接下去可以再听差不多蓝斯值的书。
第一套书，第二套书，执行的时候会比较慢，而且需要家长花很多时间和精力陪伴，但一旦可以养成听的习惯，后面就会舒服很多。
与其以后英语不好，花大价钱上补习班，不如现在多花点时间，死磕听力。
这些故事和考试没有关系，但孩子就是在这样无功利性的听中，积累了词汇，继而为英语学习打下了扎实的基础。
对于我们普通家长不知道给孩子怎么选择资源，还有说，读，写具体是怎么操作，想看看这些实操的方法学习一下。
1、先听什么，后听什么？听力资源的排序。
如果是学龄前，那就先听儿歌，低幼绘本，分级绘本低级别。
爸爸妈妈英语发音好的话，可以每天朗读给孩子听，如果英语不好，就借助点读笔或者播放器，一句句放给孩子听，要注意陪伴，不能只把音频打开，孩子估计听不了几秒钟就走掉了。
这样的低阶绘本坚持听1-2年之后，比如听读分级绘本大概到H级别，就可以开始进入听桥梁书的阶段了。同时，自然拼读也可以同步进行。
当然，这只是一个大概的估计。
2、其实很多妈妈担心的是，这些听力资源在哪里？怎么听？
我给娃裸听的时候找了经典原版书的音频。买书时店家都会把音频赠送给你，我再把音频拷贝到倾听者里去。
听力资源这块，丹妈也希望我再重新梳理一下音频，给大家做参考，并且把资源都匹配好。这个事我们也开始准备了，有需要的可以关注下。
3、听说读写具体怎么安排？
写作是最高阶段的输出，我觉得不用太着急，听说大量积累，能自己阅读书了，搞写作也会很快。
具体怎么安排，要看娃的学习进度，吸收能力。
一般的理想状态，听3年，积累3000左右的听力词汇，学自然拼读，开始自主阅读，可以开始简单的单词拼写和写简单的句子了。
如果只是按照校内考试那种模版的英文写作，只要上课跟紧老师的步骤，其实不用太担心。
当然，要写出有文采的文章，还是需要大量的阅读做基础的，其实和中文学习的逻辑也是一样的。我们写文章要写得好，不也是靠大量的阅读吗？
连续一两句没听懂后，后面难衔接或者关键词汇没理解，都导致不怎么理解，就没兴趣往下听。
这个问题，和第一个问题比较像。
如果家长可以判断，孩子是在哪一句没听懂时，就在该句暂停，看一下对应的文字是怎么样的？把这句话听懂，再继续往下听。
如果有关键词汇如果不懂，也是先暂停，用翻译笔或者字典查一下意思，听一下发音，懂了之后，再继续往下听。
如果听力材料选得太难的话，一句话有好多单词不会，或者听1句就要暂停，那建议把听力材料重新选择一下，不要听太难的，这样太痛苦，效率也低。
听力材料是孩子踮一踮脚尖就可以够到的难度，那就按照上面的方法，一套书一套书坚持下去。一旦开始就不要中断，中断了再捡起来，又要重新开始痛苦的过程，很不划算。
一般来说，如果孩子没听懂，TA是不愿意再听下去的，因为不知道在讲什么，音频对他来说都是噪音。
如果TA听懂了，并且故事正好又是TA喜欢的，不用你提醒，TA都会主动拿起倾听者，像追剧一样去听。
之前我娃听Dragon Masters时，放学到家先拿倾听者，把音频打开，再去做别的事情。
可以试试用播放器播放一段音频，比如30秒，暂停，让孩子说说讲了什么；或听完让孩子复述一下讲了什么，检测有没有听懂。
英语启蒙想要成功入门的角度来说：
每天坚持1小时全英文输入，半年可入门；每天30分钟，需1年。
如果想要孩子有英语思维，每天1小时，大概3年；
想在KET，PET等考试中取得不错成绩，每天1小时，听够5年。如果每天听2小时，就是2.5年。总之，每天输入的时间越长，拉到高水平的年数就越短。
上述时间是不打折扣的输入时间。听1小时是纯粹的英语听力输入，不是做题和阅读等加起来的1小时。
首先功利一点说，校内英语基本上是不用操心了。娃会觉得很简单，只要上课认真听讲，完成老师布置的作业，轻松拿高分。不管教材怎么改革，娃都可以比较好地应对。
其次，阅读能力也会同步。大量听，会让孩子积累大量听力词汇，听力词汇积累多了，再中间学一下自然拼读，就可以很快进入自主阅读，听力词汇转为阅读词汇的速度就很快。
再次，口语也会提升，因为听多了，她就会憋不住想要说出来，听得足够多就行。
最后，因为孩子进入了听全英文状态，碎片化时间都可以利用起来，省下时间给其他学科。
光听就行吗？不用其他的做法吗？说和读写这些呢？
初级阶段，直接听说读写一起上，会走得很累，走回我们以前学英语的传统路子。所以还是以听为主。
听力会带动阅读和口语，阅读又继而会带动写作。
三年级才开始学英语，可以怎么实施听力计划？
首先，校内教材的听力，先听到位。老师课堂上讲过，已经做到了可理解性输入，放学回家就可以直接听音频。倾听者里预装了教材音频，每天放学回家路上，到家，第二天上学路上，都可以听起来。连续听一遍下来，也不用几分钟，每天可以反反复复听很多遍。
其次，校外开始刷分级，增加阅读量和听力。从低级别开始刷，之前推荐过的ABC Learning等分级作为主线阅读，集中时间刷起来，不管是电子绘本还是家里的纸质书，都可以读。定个小目标比如每天读10本分级。
纸质绘本刷的时候可以一边倾听者播放音频，一边让孩子指着文字，做到音和单词的对应。绘本有配图，通过图片可以理解意思，不用中文解释。
最后，英文动画片也看起来。每天20-30分钟。小小优趣里的经典动画既能学到知识，还能学英语，也是对紧张学习的调剂。
