一点一滴皆用心
一区一角皆教育
小小空间，大大创意
无声的环境，有声的教育
幼儿园的每一个空间，每一处角落
处处蕴藏着丰富的智慧
为认真贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步加强教师队伍建设，强化教师保教实践能力，全面提高教师科学实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的能力，着眼儿童身心健康成长，探索构建 3-6岁儿童习惯养成教育体系，为儿童终身发展奠基，机关幼儿园于10月18日至31日组织三园区教师开展环创、区角游戏展示评比活动。
在活动开始前，我园的党支部书记、园长高洁特别强调：教师们不仅仅要在区域活动中关注幼儿的一举一动，更要在日常的一日活动中，真正地从儿童的立场出发，以儿童的视角去蹲下来观察他们的行为，倾听他们的声音，用心去理解他们的需求和兴趣所在。只有这样，我们才能更精准地把握儿童的内心世界，从而为他们提供一个更加适宜的教育环境和丰富多彩的活动，以促进他们的全面发展。
本次评比主要围绕“班级环境创设与利用”、“室内区域游戏的开展”两大方面开展，摒弃了只看环境和游戏材料的单一评比方式，转而注重游戏过程的全面展示和幼儿的参与体验，同时还遵循了“挖掘品格课程内涵、彰显班级特色”的原则。在评比中，班级教师们从活动导入、活动当中的观察和指导到活动结束后的反思与总结进行全面展示，此外，还包括了幼儿在活动中的表现，如参与度、创造力的展现以及与同伴的互动情况进行游戏回顾。评委们不仅关注游戏材料的创新性和实用性，更重视材料如何激发幼儿的想象力和创造力，以及如何促进幼儿社会性的发展。
通过这样的展示，不仅能够促进各班级之间的交流与学习，还能鼓励教师们深入思考如何通过游戏材料和环境创设为幼儿提供一个富有教育意义和乐趣的学习空间，从而帮助他们进一步优化教学方法和班级环境创设。
每一次观摩活动结束后，在业务园长陈文婷带领下，老师们针对不同班级及园区环境创设与区角游戏实施情况进行了深入的研讨与交流，老师们基于活动中观察到的问题，提出了相应的建议与改进措施。
最后陈园长对园区环境创设及区角游戏的开展状况进行了全面的总结，并向老师们提出了期望——我们应充分利用环境的教育潜能，除了关注幼儿的兴趣和需求外，还应适时关注课程内容、季节变化及节日特色，确保环境对幼儿持续保持新鲜感和吸引力，促使幼儿能不断从环境中获取新知识、新体验和新成长，从而充分展现环境的教育功能。其次还要关注倾听儿童的声音，理解他们的想法和感受，以此为依据调整和优化游戏活动，使之更加贴合幼儿的发展需要。此外，老师们还应定期进行自我反思和同伴互助，通过分享经验、讨论问题，共同提升教育实践的质量。陈园长强调，只有不断学习和创新，才能更好地满足幼儿全面发展的要求，为他们创造一个充满爱、知识和乐趣的成长环境。
在本次区域环境创设评比活动中，一是老师们展示了其专业智慧，实现了教育的潜移默化，滋养了儿童丰富的童心世界。二是教师们在一次次蹲下来与孩子们交流的过程中，学会了看见和倾听，也逐渐理解了儿童的视角和需求。三是通过这次评比，教师们也意识到了材料的重要性，明晰了高结构材料和低结构材料在环境创设中的不同作用和价值。四是此次活动亦促进了三园区教师间的相互学习与交流，丰富了环境创设方面的经验积累，为未来创设更有利于儿童学习发展的环境提供了坚实的基础。
终审：高 洁
二审：陈文婷
一审：李 蓓
编辑：岳 霖
