《敖汉教学文艺微刊》文学风景线 || 第62期

背    影

作者/王娟     诵读/曹海丽

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提笔很多次想写一写你，都是被各种琐事萦绕最终都是放弃了，可是当我忙完一件事过后总有一种工作未了的感觉，时常让我想起一位老父亲蹒跚前行的背影，这背影中是生活的艰辛，是无奈的等待，是别离的笙箫，更是父爱的牵挂……那么触摸我心头的那一抹剪影总是挥之不去，原来是你——一位平凡的支教教师，我心头的未了的事——写你。

盼你如故  等你

2021年9月25日，新惠八小如往常一样，优美的铃声控制着整个校园，我接到了王校长的电话，北京太平路小学的刘卫彬老师要来我们学校支教三个月，我赶忙问什么学科，英语，奥！太好了，一所新建校就需要高等学校的资源引领学校的发展，先进的教育理念带动学校教师专业水平的提高，当然，北京支教老师的到来必然对学校的常规工作引起一场“动乱”。但是，动之有规，乱之有则的一场教研风波必然会为八小的教研发展之路带来收获，我欣喜。

第二天，我们如约见到了刘卫彬老师，作为业务副校长理应提前等候在接待室，由于一节课的关系让我这个主人姗姗来迟，一路小跑地来到了接待室时，诸多熟悉的身影中瞥一眼迅速寻找，透过背影我寻觅着，就是她——短发、国字脸、微胖、中等个……皮肤一定很白，一腔的地道北京味柔中带甜，“这是我们学校的业务副校长王校长。”在大家的介绍中，刘老师迅速回过头来，抻了抻衣角与我四目相望，生怕慢待了我似的，赶紧伸手打招呼，我迎而微笑仿佛见一位老朋友，透过她那白皙的笑脸，握手间传递着一种久违的亲近！更是架起了京蒙帮扶的携手互助之桥。彼此没有过多的闲话就直奔主题了，我直言学校的英语教师、教学、学生状况，不敢有半个好字。她也是开门见山，“北京的学生也有不好的”，一句话拉近了我们的距离，“一个班的学生不可能都是顶呱呱，总有好的和坏的之分”，这话听着舒服，原来北京的老师也和我们一样面对着学困生，看来天下教师都一样呀！但我还是觉得北京的学困再不好也赶不上我们学校的孩子，总想从她那里套点话，“孩子都是好孩子，只因为家庭、生活、环境各方面原因导致孩子的学习差异，只要你给予她足够的关心、因材施教孩子进步是没问题的”一席话简单的不能再简单，多年的教学经验告诉我很多孩子因为个性差异，对学习接受的能力速度不一样。有的孩子因为家庭因素影响学习成绩不高。有的孩子受学习环境的变化自主学习不够，导致学习成绩下降。这可以是事物的内在因素，外在因素毋庸置疑的就是老师吧！

我突然就想到了曾经看过的电影《一个都不能少》，那个赤红脸蛋13岁的魏敏芝只为高老师临走时的一句话，执着的坚持“一个都不能少”的嘱托，历尽千辛万苦也要找到辍学的张慧科，最终把他带回学校继续上课的故事，我们不去追溯电影的真实性，但是他反射给我们的是不抛弃不放弃的执念是伟大的，是磅礴的又是细腻的。2020年敖汉旗教育局在质量提升三年行动计划中提出了深入开展“一个都不能少”班集体创建活动。各个学校努力创造不放弃、不嫌弃，不歧视、不忽视的育人氛围，“一个都不能少”的教育理念被唤醒了，努力让每个孩子享受到良好的教育，让更多的孩子拥有人生出彩的机会是国家对教育提出的要求。小学教育实为人生之基础，确保“一个都不能少”，就需要像有魏敏芝那样人格的一线教育工作者恪尽职守，把好第一道关口。教育的最终目的在于传授知识、启迪思想、健全人格、培养人才。认真、负责、有爱的老师越多，各种原因失学辍学儿童便会逐渐减少甚至消失。可是这类学生回到班级后更需要关心更需要爱护，当了20年的班主任我深知这一点，我们在课堂上一点点的夸奖，一目目鼓励的目光都将成为他们进步的动力，成长的阶梯，其实这类孩子就像裹了一层坚硬的外壳，外壳的背后是害怕有人关注，他们只想在班级的角落了不被打扰，可是当我们用爱拨开外壳你会发现他们也是鲜活的个体，只要有阳光就能穿透窗棂，蜕变后耀眼光芒。但是这抹阳光需要一如既往的关注、一视同仁的评价、一腔热血的爱方能四射，我们每一位老师每天都在做那抹阳光，只不过那光的速度和热的能效是需要强大的韧力的！“只要你给他足够的爱就没有教不好的学生。”我随声附和着认同着，毕竟是北京的老师，也许真有好办法呢！余光闪过刘老师的侧影，笃定地心有些许的庆幸。

守你如一  学你

随着学校的教研“依标剧本找源头学测研说用课标”教研计划，这一周正是英语教师“用课标”常态课的听课检测活动，刘老师不顾舟车劳顿，“就按听课的活动安排开始我的八小工作之旅吧！”没有架子、没有客套的北京老师就这样成为了我们八小的一员，接下来听课、评课、说课、议课这些常规的工作在刘老师那里变成了家常便饭。刘老师说备课随时找，教学问题随时问、有想法直接说、听完课就地议，这就是教研。真实的教研不就是这样嘛！我恍然间有所悟，一节课总有新问题的生成回到办公室老师们聊一聊是教研，写教案备课有疑惑坐在办公室同事之间论一论是教研，教研可以在走廊，可以在班级，可以在办公室，可以在校园，可以在回家的路上，不拘于任何形式的教研才是最真实的教研，才最是解决问题的教研。我时常的走进刘老师的工作室，从后门偷瞄一眼，工作室里安静如斯，她仿佛置身在孤独中却又像在享受美丽的自由，脊背稍弯离开椅背，微低的头短发顺势下垂，熟练的操作着电脑，时而听见敲打键盘的声音，时而翻书的声音亦如一副唯美的意境图画。看着她的背影不敢高声语，只得客气的敲了敲门，打断她的思绪，她站起来的瞬间让我不自在，几句闲聊后迫不及待地离开，就像剥夺了她的时间一样，尽快物归原主的好。这样的占用我明知故犯好几次，都是不得已而为之。但是她的谦和、她的学习态度、她对教育的执着让我不由得刮目相看，北京的老师真能干，不去闲聊，不去打手机呀！

11月1日，冬天的第一场大雪纷纷扬扬如约而至，让我们不得不延期开学，没有学生的校园落寞安静，白雪覆盖的校园静美如画。相信所有的人都在被窝里享受这天赐的待遇，唯我却因事走进了画中，上到三楼听见了说话声，我顺着声音走到了六年级组的办公室，从门缝里偷瞄，又是那个熟悉的背影，这大雪不是应该休息吗？疑惑中看到对面坐着贺祥露和张秀芬两位英语老师，这是做什么呢？刘老师用娴熟的英语与他俩交流我听着入了神，像，像极了外国人的英语，我不由得佩服起刘老师的专业水平更加佩服她的敬业精神，原来贺老师和张老师在教学中遇到了困难，约好了上班就去请教刘老师，谁曾想一场大雪改变了计划，经过沟通刘老师建议利用这个休息日痛痛快快的交流一番！假可以不休、习不可不学！大雪阻挡不了学习的热情，跟刘老师地交流中，我知道了刘老师自打来我们学校支教，中午从来不睡午觉的，问她为啥？她笑笑说“睡习惯了回北京不适应的，中午备课安静，挺好的”我想这就是价值观的不同吧！不是睡不睡觉的问题，而是对待学习的觉悟，我们的生活工作与北京的比起来，安逸、舒服、自在！难道不更应该上进嘛！怪不得有人曾说过，要想进步就要离开安逸区，让自己不舒服才有精神学习。古有孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤，孙康映雪，乃至朱买臣负薪读书等，这些故事无疑不是在提醒我们读书唯有勤奋方可成器。我们只靠着老本教学，不锤炼基本功，不钻研教材，不研究教法，为师之道如何授业与学生呢！只有做一名研究型教师，把终生的学习内化为自觉的行动，教师才能是条河，才能做河的开源者，才能把涓涓细流浸入学生的心田，保证他们茁壮成长。

敬你如初  做你

时间如转轮，刘老师来我校支教近一个月了，带着英语组的教师们听评课搞教研，教案一遍一遍的修改，课效一步一步的提升，老师们在交流中学习，在研究中提高，在反复锤炼中进步，在不断反思中成长，老师们享受到了家门口的名师指导，碰到我经常说北京支教的刘老师太给力了！在我们的学校给我们的学生上课，接地气的课堂！是啊，感谢京蒙帮扶的好政策，为我们送来了北京的专家，让我们不出门就能学习海淀区最权威的教育理念，用最直接的方式解决最难的的课堂问题，我们八小的老师真有福气！

接下来的日子里，我们本想让刘老师歇几天，没想到刘老师提出了要带教学班的要求，我们甚是不解可又理解，支教的意义与价值就是为改善当地教育环境，培养师资力量嘛！刘老师把支教当作了一种责任，用她的光和热普照她所能照到的地方，倾尽所有的去做她所爱着的事业——育人！

六年一班全校学困生最多的班级，各类学生应有尽有，刘老师不嫌弃反而很高兴接这个班，我一直很过意不去，是不是不合适呀！第二天找到刘老师，询问入班情况，“没事的，我喜欢这个班，我把这个班的学生情况已经做完前测了，这个班的学生情商高，智商也高，我可以的，正好可以和您搭伙教这个班，我很有信心，一起努力吧”，听着刘老师胸有成竹的判断，作为这个班的语文老师，从建校的四年级接手这个班的学生，我对他们是了如指掌，习惯不好、基础太差，有的孩子成绩单数，分析原因有很多，家长关注不够、原学校频繁换老师、孩子在最好的阶段没有养成好习惯、自主学习能力差等这些因素导致，亡羊补牢之路困难重重，不得不说刘老师经验丰富看学生一针见血，这个班的学生优差及其严重，事已至此，我也就没再说什么，教着看吧！

几天下来，我总会看到班级的学生往刘老师办公室跑，我疑惑的去一探究竟，又是那个背影，只不过多了许多小小的背影，学生在给刘老师背英语课文，张春浩、崔士浩、崔海钦、王思琪、尹明川这都是我们班有名的学生呀！旁边还站着许多迫不及待地学生，咋回事？挨训呢？我准备帮助刘老师解围，走近了却听见了这几个孩子不太熟练却极其认真的背诵着英语课文，刘老师盯着孩子的不太干净的小脸，眼睛传送着肯定、认可，背完一个还要送上一句“孩子，你真棒！”孩子们就像收获了宝贝一样连蹦带跳的手舞足蹈，一个下来另一个挤到刘老师面前，争先恐后地要背给刘老师听，刘老师不厌其烦地看着孩子们，听着他们不纯熟的背诵，给予鼓励给予肯定，刘老师的评语就像有了魔法，孩子们背完了站到办公室门外继续练习，觉得熟练了还要背给刘老师听，办公室里里外外一片嘈杂的英文声，我有些嫉妒，我一直认为我的语文课是孩子们最喜欢的，信其师授其道嘛！怎么短短几天孩子们喜欢学英语的热情这么高，这就是喜欢一个老师的魔力吧！办公室每天都是热闹的，有时我从旁边路过，有的孩子着急背不上，冲着我说：王老师，我背给你听行吗？“考我呢是吧！”心中对孩子们有了新得认知，在我心中已经定型的学困生为什么有了学习英语的动力？每天晚上课后服务时间，我会发现孩子们大多数都先做英语作业，我穿梭在学生身边，用妒忌的口吻问孩子们：看来大家喜欢英语课了，都先做英语作业了？平时都是先做语文的？说说什么原因？”大家先开始不吱声，后来支支吾吾的就都说了：刘老师喜欢我，刘老师不训我，刘老师找我谈心，刘老师教我背诵，刘老师上课提问我……这些我不也在做吗？“刘老师给我糖吃”大家哄堂大笑。我明白了，刘老师做的就是简简单单的爱孩子，持之以恒的爱孩子，不分好赖的爱孩子！与刘老师相比我欠缺的就是一份对孩子爱的执着对孩子爱的恒心嘛！我又一次被刘老师折服了，做一位有温度的教师！让孩子们的童年充满福气！

三个月的支教生活即将结束，刘老师却一直坚持把这学期的教学任务完成，她说这是她的责任！这责任是刘老师对教育的热爱，这责任是刘老师教育的初心，更是育人的使命担当啊！临走看着刘老师上车的背影，我又一次感慨，也许刘老师是我人生中的一位过客，但是让我不舍，让我感动，让我对教师这个职业有了更多的理解吧！

做一个幸福的教书人

作者/杨素娟     诵读/徐小淇

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说心里话，最初我是不喜欢教师这一行业的，尤其是小学教师，一想到整天与一群不谙世事的小孩子打交道，心里就莫名地烦躁。于是中考报志愿时，我毅然绕开师范专业……也许是与教育的特殊缘分吧，毕业后我还是被分配到了学校，走上了神圣的讲台，而且一干就是二十多年……

记得我刚被分配到双井中心小学上班时，我最担心校长让我当班主任，当班主任就意味着要整天跟孩子们混在一起，这是我最不情愿的一件事。还好，也许是因为我是非师范毕业，领导怕我带不好班级，亦或怕我教不出成绩，我如愿没被当班主任，而且只教美术、品德这些非考试科目——我的心空豁然开朗！

就这样，年纪轻轻的我“清闲”地度过了五六年。渐渐地，还有些许上进心的我也开始觉得日子过得毫无意义，毫无价值感，更没有职业的幸福感。

恰好这年，小学开设英语课程，我便主动申请去教英语。当时英语教师严重缺乏，一个英语教师需要跨校、跨班承担教学任务。于是我就在双井中心小学和兰图营子小学之间来回跑，教四年级和五年级英语。我自认为凭我自学考试拿到的英语专科学历，完完全全能胜任这项工作。但是，当我一口流利的英语涓涓流出，而学生舌头却不会翻花的时候，我又一次卡在了瓶颈。但这次我不再迷茫。我看过凌晨四五点钟的日出，也将皎洁的月光披在肩上，每天十五六里地的奔波，辛苦不言而喻。在我和学生的共同努力下，期末检测时，学生“听、说、读、写”样样过关。

现在，这批孩子早已长大，参加了工作，有了家庭，不知道他们还记不记得我这位英语启蒙老师，无论怎样，我都会祝福他们学业有成，幸福快乐。

2010年，我来到新惠第三小学，我主动申请当班主任，教语文，深刻地体会到了班主任的工作琐碎繁杂、责任重大。我不但要教好语文，还要处理好班级各种事务，与家长进行有效沟通，完成学校交给班主任的各项工作等等。

与其说是我教育了孩子们，倒不如说是孩子们成就了我。当我看到孩子们在鼓励教育下获得了自信，在严格要求下逐渐养成良好习惯，在师生和谐相处中快乐成长，当我看到孩子们毕业时依依不舍，当看到自己带过的孩子进入重点大学时……我觉得，我所有的付出都是值得的，这也应该就是我心心念念追求的职业幸福感吧！

如今，我的讲台生涯还剩十年有余，我这匹老马深知职业生涯短暂，不用扬鞭自奋蹄。我将与年轻教师一道，共同组科研团队，共同求索，深研“减轻孩子作业负担，提高作业质量”这一课题。为了孩子能快乐学习，度过幸福的童年，我不惜用汗水浇灌科研之田，争取尽早让科研之花绽放在美丽的校园，受益于一代一代祖国的未来。当我离开讲台的那一天，我可以自豪地说：“陪伴孩子走过童年，幸福着孩子的幸福，我此生无憾！”

三十二与32

作者/邢志国     诵读/于文雅

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我的师范生活经历了香港回归，而毕业那年的12月20日又逢澳门回归，这些历史性的时间节点，深深地刻在我的记忆里，我从接手第一届学生展开了自己的育人画卷，这画卷的开端是我一生的永恒。虽然在三尺讲台上，挥洒粉笔的灰尘二十多载，但是记忆深处停留最多的依旧是我的第一届学生。

1999年9月，我走上了梦寐以求的三尺讲台，也就和自己的第一届学生见面，那个时候他们已经是三年级，学校是全乡唯一有教学楼的校园，校园坐落在国家生态环境区——三十二连山脚下，而巧合的是班级里正好有32个学生，从那一刻起“三十二与32”故事就拉开序幕。

“赛石会”是我讲联谊校公开课《中国石》中的课堂延伸。当时，我领着全班同学，去学校东面的石头山上捡自己喜欢的石头，然后根据自己喜欢的石头，做简单的介绍并加上自己的想象。记忆最深的就是课堂上很少发言的宋洪祥，介绍自己的石头是一台照相机，他说这台照相机不但能在出去旅游时候记录精彩瞬间，也能记录人生中的点滴。大家都情不自禁的为他鼓掌，“赛石会”开的非常成功，同学们把奇形怪状的石头介绍惟妙惟肖，不但达到课堂的延伸，也锻炼了学生们的语言表达能力。虽然当时教育理念还很稚嫩的我，不能很好的把握“生活处处皆语文”的道理，但是我能感觉到让学生从课本中走入生活，学生的收获就更多了、更实在。课堂教学结束后，听课的老师中有两位我的小学老师，她们给予我课堂教学很高的评价，特别赞赏了我的课堂延伸“赛石会”，当时我的心里美滋滋的。也是从那时候起，我坚定了从教信念，注定我为自己钟爱的教育事业奉献终身。

“雨后暮夜送生图”发生在一个夏天的傍晚，临近放学的时候，突然下起了瓢泼大雨，阻止了孩子们回家的脚步。大雨一直下到夜幕降临才停，路近的家长来接走了自己的孩子。我们学校还有需要翻过一座山才到家的孩子，离家得有8里多山路，于是，我们几个年轻老师，负责把这些孩子往家送，我们拉着小同学的手，领着大同学，走在山路上。天上还有阴云，周围很黑很黑的，我们边走边唠嗑，班里的志勇同学跑到我身边说：“老师，一会儿你到我家，我让我妈妈给你杀鸡吃，可香了！”看着孩子那天真的笑脸，我的心好温暖。当我们把孩子送到山脚下的时候，孩子的家长已经接到了山顶上，一个个孩子像一只只快乐的小鸟，张开自己的双臂边跑边喊着“爸爸、妈妈”，沿着山路，跑向各自的家长。我们也跟着孩子往山上跑，家长往山下迎接自己的宝贝，半山腰上，我们和家长进行了孩子的“交接”。当我们返回学校的时候，天已经彻底黑下来，疲惫的我们骑上各自的自行车，摸黑骑向回家的路。

这样的故事还有很多，比如“校园少年拳大赛”“自行车横渡草地”“炎夏雪糕降温图”“春游三十二连山”……多少幅图片好像就在眼前，多少个故事就如同昨天。三年中，一个刚刚毕业的毛头小伙子，领着32个比自己仅仅小十岁的学生，用自己火热的职业热情，与这群孩子沟通和构建他们各自的知识堡垒。

时间过得真快，我虽然已经不是当年的班主任，但是却成了他们的“老师大哥”。二十多年过去了，我也到了活在自己记忆里的年纪，当年的孩子，发展得参差不齐，有农民、有工人、有厨师、有白领……他们在各行各业发光发热，实现着自己的人生价值。我们的班级微信群的昵称是“三十二与32”，这里可以回忆童年，可以畅谈人生，也承载着每个成员的记忆，承载着当地人绿化三十二连山的愚公精神。

岁月滑过后，才意识到青葱岁月弥足珍贵，留在记忆里的永远是最美好的。第一届学生、第一次为人师长、第一回承载各自梦想......太多第一次也是我人生最大的财富，没有任何浮华的因素，有的只是一个青年老师和一群仅差十岁的学生。

记忆的长河，浓缩在微信群名“三十二与32”。千言万语汇聚万语千言，我还想和你们回忆我提出的“三字人生”“四块金砖”，“人、全、金”三字人生，“自信、自律、自强、自立”四块金砖，希望可以继续激励着我的学生不断前进，无畏艰难。岁月无情，师生友情，青山永在，最好的邂逅，记录了那段平凡的岁月。“三十二与32”就是我们师生的永恒。