为进一步增进教育科研专家工作室全体教师对素养导向的高中化学教学与评价的理解，推动教育科研专家工作室的建设。11月2日、3日，深圳市申燕教育科研专家工作室于深圳市格致中学，举行了主题为“素养导向的高中化学教学及成果提炼”的教师研修活动，工作室成员、学员共同参加了本次研修活动。
01
活动内容
11月3日上午，刘英琦老师以《在教育科研与教学实践的“化学反应”中培育并凝练教学成果——以国家级教学成果为例》为题，从国家教学成果奖的情况介绍、教学成果的特点和呈现方式以及教学成果凝练的具体案例等方面进行详细阐述。此次活动由焦利燕老师主持。
刘英琦老师讲座
工作室王燕老师与刘老师进行交流
工作室部分教师与刘老师合影
工作室主持人申燕老师向刘英琦老师赠送工作室出版的案例集
02
研修心得
深圳高级中学集团东校区 田芳
今天有幸听到刘英琦老师关于教学成果提炼的分享，我感到受益良多。刘老师形象地将“教学成果”比作是“教育科研”与“教学实践”发生化学反应的新物质。教学成果最初可能就是教学实践中的一点点想法，教师通过不断地用实践检验和完善，用理论去丰富，日积月累，发生质的变化，形成有较大影响力的教学主张和教育思想。教学成果需要用时间培育，这个过程，教师要能够坚守初心，保持热爱，不断学习，久久为功。
深圳市第二高级中学 王燕
今天听了刘老师的讲座，深感教育成果奖的获得真是不容易。刘老师给我们展示了他申请教育成果奖的四个阶段，这本身也是刘老师几十年教研历程的高度浓缩。同时刘老师也反思自己的教研，总结出前沿策略、工艺策略、建模策略、辐射策略、凝练策略。刘老师提出这样系统化的策略，不仅是个人成长的见证，也为我们提供了一个很好的学习模板。刘老师能够获得这样的荣誉，不仅体现了他在教学领域的深厚造诣和卓越贡献，也反映了他对自己教育理念的坚持、对教育事业的热爱与执着。今天的感受非常强烈“虽不能至，心向往之”。
深圳市第二十二高级中学 唐紫薇
在教育科研与教学实践的“化学反应”中培育并凝炼教学成果的讲座中，刘老师通过依次介绍他工作几十年来撰写的论文、课题等实际教研成果来分享他的教育理念与实践经验。他在实践中探索形成的“四层四环”育人模式，为知识向学科素养的转化提供了清晰的理论指导与实践方法。在刘老师的分享中，让我感触最深的他对于多年如一日对教研的坚持、研究方向的广阔以及教研思维的深度，期待也能成为像刘老师一样热爱教育、热爱思考的全能型教师！
深圳市第二十二高级中学 王西宇
今天刘老师关于“教学成果”的讲座，是我一直想学习并想在以后的教学生涯中去实现的目标。以下是我的几点心得：首先，我了解了教学成果的定义，理解教学创新和实践成果的区别；接着，我学习了如何撰写教学成果报告，掌握报告的结构和关键要素；之后，我愈发重视教学成果的推广与应用，需要提升自己的教学质量和效果，还要加强团队合作，发挥团队成员的专长，共同推进教学成果的完成；当然，最重要的是注重实践与理论相结合，确保教学成果的实用性和有效性。今天收获满满，希望后面能继续努力，向刘老师学习！
深圳科学高中龙岗分校 余淞发
刘英琦老师的讲座可用三点概括：有高度、有深度、有温度。国家级教学成果是我们普通教师难以想象的，刘老师用通俗的语言为我们进行了政策解读和思想引领，有高度。成功不是一蹴而就的，刘老师工作期间对化学教育教学的相关问题进行了深入钻研，并且这些独特的观点一直被各大期刊认可，有深度。最令我们感慨及感动的，是刘老师对教研的热情和坚持，能几十年如一日地做自己认为正确的事，并尽可能地惠及无数同行，有温度。某种程度上而言，刘老师的这些特点正是我们工作室所向往并践行的。德不孤，必有邻。
供稿：第一小组
编排：李靖旭
内容审核：焦利燕
终审：申燕
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