聚焦素养为本 探索高效课堂

文摘   2024-05-13 14:37   广东  

510日上午,由深圳市申燕教育科研专家工作室谢慕媛老师讲授的高三复习课《探秘比亚迪刀片电池》在深圳市坪山高级中学开展。工作室主持人申燕老师、工作室部分老师及坪山高级中学化学老师共同参与此次课例研讨活动。

课堂实录


研发刀片电池的比亚迪总部位于坪山,本节高三专题复习课所选取的情境能让学生更有解决问题的真实感。谢慕媛老师将课堂分为三个探知环节:一是探知电芯材料的选择,从材料、环境及实际应用出发,对磷酸铁锂电池与最早使用的铅蓄电池进行比较,分析刀片电池电芯选择磷酸铁锂的原因,并从晶胞结构的角度分析磷酸铁锂工作过程中的结构变化,以此解释磷酸铁锂结构稳定的原因,为后续探究奠定基础;二是探知电芯的工作原理,从电化学四要素出发构建二次电池分析模型,到应用模型认识发展中的二次电池,尤其对离子导体中“膜”的分析进行难点突破,重点解决涉及溶液中离子迁移的定量分析问题;三是探知刀片电池的结构,将刀片电池与三元锂电池进行对比,说明刀片电池在材料选择及集成方式方面的优化,从而认识刀片电池内部基本结构,最后通过“针刺实验”视频让学生对刀片电池的安全性与稳定性有了更为直观认知,从而感悟科技发展及化学学科的核心价值。

教师点评


课后,工作室老师对本节课进行深入的研讨评课。其中,大家对情境的选取给予高度肯定,既可以紧密联系高考的考查重难点,又可以引导学生思考实际问题的解决,让学生体会科技发展的同时提升其学科核心素养。此外,各位老师针对本节课提出了宝贵的建议。

 


 


王春江老师认为本节课的重难点得到了突破,并建议可将刀片电池与三元锂电池的对比贯穿三个环节,以使整个情境更具完整性。于江老师认为本节课在高三复习后期帮助学生有效寻找得分点,是一节有意义的高三复习课,于老师对如何提升高三二轮复习课思维容量给予了指导,并提出要关注高考的新变化,在知识归纳之后要挖掘新的考查方向。李靖旭老师对本节课构建的分步解题模型给予了肯定,并认为由“膜”的作用解决离子迁移数目问题,避免学生走向误区。工作室骨干宋靳红老师认为本节课立足于真实情境,注重问题解决,并建议在环节二中要加大对发展中的二次电池应用的篇幅,以提高本节课的思维深度与广度,打破学生对陌生情境的畏惧感。



最后,工作室主持人申燕老师对本节课进行了点评。申老师认为本节教学聚焦锂离子电池创设情境、选择素材,非常好地落实了高频考点和学生难点的突破。从教学设计看,本节课解决了刀片电池是什么、为什么的问题,并在探秘过程中体现了思维进阶。此外,申老师认为可尝试将回收锂电池的工艺流程融入本节课,打破模块之间的壁垒,进一步提高高三学生思维深度。
  

供稿:谢慕媛

编排:王西宇

内容审核:宋靳红 于江    

终审:申燕

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申燕教科研专家工作室
高中化学教学与评价研究