项目式学习系列课程（教师使用资源包），由蒲公英教育智库未来学院专项为学校跨学科教学教研提供资源设计。站在未来看现在，激发学生对未来力学习挑战的关注与探索，提供教师面向未来自我突破的实用教学资源。
课程以科学主题为引领，采用项目式学习的形式，强调通过主动探究，学会用高阶思维解决问题，提升学生的综合素养能力，尤其培养未来人才的科学探究精神、创新创造能力。
每个主题产品所含内容
·课程读本（学生阅读）
·课程视频（双师使用）
·教师指导手册（电子版）
·教学资源包（量表、图文等）
·成果（习作）提升指导
·专项师资培训
·教学成果转化（物化）
专家介绍如何用《奥秘·未来学院》开启项目式学习
资源举例
课程读本（举例）
沉侵式素养阅读
从故事问题引入现实问题
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本期故事：《未来城市的设计师》
课程任务：美化我的城市一角
本期故事：《心灵海洋里的情绪怪兽》
课程任务：设计我的情绪画像及管理计划
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本期故事：《少年创客迷路指南》
课程任务：用一件让人“哇塞”的作品，展示自己的创客天赋
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本期故事：《自然博物馆历险记》
课程任务：跟着种子去旅行
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本期故事：《可以拉长的自由时间》
课程任务：制作“我的自由时间”存单
课程视频
双师模式下的生动教学
视频节选自202403期《心灵海洋里的情绪怪兽》
课程：设计我的情绪画像及管理计划
教师指导手册
电子版详尽指南
节选自202401期《未来城市的设计师》
课程：美化我的城市一角
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节选自202404期《欢迎来到未来学院游戏课堂》
课程：设计一种我喜欢的课堂
教学资源包
丰富的量表和图文资料
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节选自202407期《自然博物馆历险记》
课程：跟着种子去旅行
成果提升指导
专家点评助力教学提升
专家对教师项目式教案的评点(图)
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专家对学校教师教案的调整建议（图）
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专项师资培训
实战工作坊促进成长
工作坊
小组参与过程图
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定制专属课程期刊
将抽象的学习成果转变为具体的作品
定制专属课程期刊
彰显学校品牌形象
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学生成果反馈
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选自202306期《在时空里迷路的暑假》
课程：花三千元行三千公里
金马小学学生成果展示（视频）
选自202307期《森林里的窃听风暴》
课程：探秘植物的语言，发现生命的秘密
使用对象：各学科教师
使用场景
综合实践课堂、跨学科课堂、融合教学课堂、校本特色课、社团课、科学课、数学课、德育课、美术课等
适用范围广泛，
适合每一位
致力于教育创新的老师！
课程背景
2024
教育部印发的新的《义务教育课程方案和课程标准》，明确提出“变革育人方式”，培养学生自主探究精神、创新能力、社会责任意识。要求“各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习”，提出推动“项目式学习”等综合性教学活动。跨学科项目式学习成为国家战略和时代需要。
《奥秘·未来学院》是一本面向当代少年儿童的科学想象力故事期刊，也是一套孩子可以自主探究的项目式学习课程。
《奥秘·未来学院》以新奇生动、富有科学想象力的原创故事为载体，每期一个主题任务，从故事引向现实，引导当代少年关注现实问题、迎接真实挑战，如：沟通问题、极端气候、生命健康、学习习惯、审美能力、自然奥秘等。为孩子装上动力系统，向未来学习。
如果您与学校正需要
这样一套助力教学变革的资源
请扫码与我们联系 19123108663 谭老师
